иВ». Оволодіння цим умінням означає позбавлення учня від страху допустити помилку при виконанні різних письмових робіт, в першу чергу при вільному викладі власних думок. Учням дається дозвіл пропускати букву, якщо він не знає, яку писати. p align="justify"> Оволодіти листом з пропусками непросто. При цьому важливо починати навчання з перепустки не суб'єктивно сумнівних, а всіх орфограмм, в першу чергу орфограмм слабких позицій. p align="justify"> Отже, в даний час у вітчизняній науці склалося два напрямки в тлумаченні основного, провідного принципу російської орфографії: морфологічний і фонематичний, про який згадувалося вище.
Традиційна методика розроблена в руслі морфологічного напрямки, яке орієнтоване безпосередньо на лист, на визначення літерного складу слів. Аналіз має на меті виявлення способів письмового позначення фонем в різних фонетичних умовах: для голосних ударних - ненаголошених, приголосних перед голосними і в інших позиціях. У центрі уваги явища самого листа, що закріплює різні особливості співвідношення між вимовою та написанням: пряме (будинок), за допомогою графіки (крейда), за допомогою орфографії (вода). Визначення написання реалізується за схемою: орфограмма - морфема - буква. p align="justify"> Постійна, систематична робота учнів з перевірки орфограмм на основі морфологічного принципу сприяє засвоєнню складу слова, словотворення (практично, до або без теорії), збагаченню словника - адже необхідно весь час підбирати споріднені, перевірочні слова. Керуючись даним принципом, важливо встановити факт збігу/розбіжності літерного і звукового складу слова. А для цього є тільки один шлях: порівняння вже відомого написання з його звучанням, тобто шлях від букви до звуку. Але якщо відповідь завдання (як пишеться слово) відомий до її вирішення, в учня не виникає об'єктивної потреби у зверненні до правил правопису, йому залишається тільки "підганяти" рішення задачі під її відповідь, що і роблять деякі учні: називають як перевірочного будь слово, аби в ньому була вже відома їм буква. У цьому випадку орфограми в місцях збігу звучання і написання більшість пишучих взагалі виключають з числа літер, які потрібно перевіряти. Тим часом орфограми (і помилки!) Можливі як у випадках збігу звучання і написання (посадив - "посоділ"), так і в місцях їх розбіжності (бруківка - "мастава"). p align="justify"> Крім того, якщо аналіз ведеться в напрямку від букви до звуку, фонетичний розбір втрачає зв'язок з навчанням правопису.
Одна з особливостей фонематичного підходу полягає в тому, що він дозволяє відтворити в навчанні послідовність дій, які виконує людина, вперше записуючий почуте слово. Оскільки лист є не що інше, як кодування усного мовлення, пишучий йде від звучання слова до його буквеної формі. Як стверджують представники Московської фонологічної школи, звуки'' як одиниці усного мовлення пов'язані з буквами, одиницями писемного мовлення, за посередництвом на...
