ify"> В· розгадування кросвордів, чайнворд, ребусів.
Даний вид вправ дозволяє розглядати слово не тільки як лексичну, граматичну одиницю мовлення, а й розвивати образне мислення, зорове і слухове сприйняття, увагу і мова.
IV. Попередження помилок на рівні словосполучення. p align="justify"> 1. Сполучення іменників з прикметниками, дієсловами, числівниками:
В· підбір якомога більшої кількості слів до пропонованого іменнику. Яблуко (яке?) - Соковите, червоне, ціле, ароматне, печене, червиве. (Що можна зробити з яблуком?) - Зірвати, купити, помити, відкусити, впустити, намалювати, зварити.
В· зміна слів таким чином, щоб вийшло вірне словосполучення, гра Допоможи Незнайку - довга вечір (довгий), чорний крила (чорні); кофта - красн___, сін___; пальто-красн__, сін____ і т.д.;
В· узгодження числівників з іменниками типу: один курча, два курчати, п'ять курчат;
При виконанні такого завдання успіхом у дітей користуються ігри типу Дражнилки . Дітям даються картки, на яких зображені картинки з певною кількістю предметів; при цьому діти проговорюють вголос: У мене два конверти, а в тебе немає двох конвертів , або У мене п'ять лимонів, а у тебе немає ні одного лимона
В· з'єднання стрілками слів. Наприклад:
один дзеркало одне веслаодна добу два веселодно пень п'ять веслоодні кімната одні ножиці . Попередження помилок на рівні пропозиції.
1. Складання пропозицій по інтонаційним схемами, і навпаки. p align="justify">. Складання пропозицій дітьми, в яких:
В· переставлені слова: У Юлі красива лялька. Красива лялька у Юлі.
В· пропущені прийменники: Ми гуляли лісі.
В· пропущені імена іменники, прикметники, прислівники, дієслова: Влітку листя зелене, а осенью____. Скажу я слово високо, а ти ответішь___________. Скажу я слово далеко, а ти ответішь____. Папа___ машину
. Виділення кордонів речень у тексті. Спочатку діти ударами виділяють кінець смислової фрази. Потім розставляють крапки в пропозиціях, записаних на дошці і картках (текст написаний разом). І, нарешті, дітям дається завдання з'єднати частини розірваних пр...
