рше впроваджуються кіно, відеомагнітофони та інші технічні засоби, за допомогою яких створюється чітке уявлення про рухи,
Різні форми наочності не тільки взаємопов'язані, але і по своїй дії переходять одна в іншу. Це пояснюється єдністю чуттєвої і логічної ступенів пізнання, а з фізіологічної точки зору - єдністю першої і другої сигнальних систем дійсності. p align="justify"> Слово, таким чином, можна розглядати як один з важливих засобів забезпечення наочності. Слід, однак, мати на увазі, що в процесі фізичного виховання слово лише тоді набуває значення такого засобу, коли знаходить конкретну опору в руховому досвіді займаються. Якщо ж слово не зв'язується, хоча б частково, з уявленнями, зокрема руховими, воно "не звучить", не викликає живого образу рухів, в яку б зовнішню подібну форму ні наділяли словесне пояснення. Роль слова як фактора опосередкованої наочності зростає в процесі фізичного виховання разом з розширенням рухового досвіду займаються. Чим він багатший, тим більше можливостей для створення потрібних рухових уявлень за допомогою образного слова. У цьому одна з причин неоднакового питомої ваги методів використання слова у процесі фізичного виховання людей різних вікових груп. p align="justify"> Наочність важлива не тільки сама по собі, але і як загальна умова реалізації принципів навчання і виховання. Широке використання різних форм наочності підвищує інтерес до занять, полегшує розуміння і виконання завдань, сприяє придбання міцних знань, умінь і навичок [4]. p align="justify"> фізичний виховання школяр навчання
2.6 Принцип міцності і прогресування
Принцип міцності і прогресування вимагає, щоб теоретичні відомості у вигляді знань, рухові і інструктивні навички та вміння, здатність виконати фізичні вправи різної спрямованості та складності системно структурувалися в пам'яті учнів. При цьому зазначені аспекти змісту освіти з фізичної культури повинні трансформуватися (перетворитися) в звички й поведінка, з яких формується діяльність учнів з використання фізичної культури і спорту як основа дотримання ними здорового способу життя [2]. p align="justify"> Процес оволодіння міцними знаннями, навичками і вміннями у психології як найбільш складний і тому важкий, оскільки запам'ятовування і відтворення навчальної інформації залежать не тільки від об'єктивних зв'язків навчального матеріалу, а й від ставлення учня до цього матеріалу. Пам'ять людини вибіркова, він не може запам'ятовувати все, вибираючи лише те, що для нього особливо важливо і цікаво на конкретних етапах, в певні періоди, моменти його вікового розвитку. p align="justify"> Звідси для міцного засвоєння рухових дій потрібна сформувати позитивне ставлення, інтерес до них, взагалі до знань з фізичної культури, розвиваютьсярухові і вольовим якостям.
Дидактичні процеси, спрямовані на переведення змісту освіти з фізичної культури в елементи ...
