ий мову складуть майже половину обсягу його промови.
Л.С. Виготський зазначав, що "якщо дитина до 3 років з якихось причин не засвоїв мови і почав їй навчатися з трирічного віку, то насправді виявиться, що трирічній дитині набагато важче навчатися мови, ніж півторарічному". p align="justify"> Таким чином, аналіз психолого-педагогічної літератури вітчизняних і зарубіжних авторів показав, що мовна поведінка батьків дуже сильно впливає на мовну поведінку дошкільнят.
Глава 2. Апробація експерименту з виявлення впливу мовної поведінки батьків на мовна поведінка дошкільнят
2.1 Рівень мовної поведінки дошкільнят
Спілкування з дорослими в чому визначає виникнення, розвиток та особливості контактів дитини з іншими дітьми. Таке припущення дає нам той факт, що діти спочатку вчаться спілкуватися з дорослими і лише значно пізніше спілкуватися між собою. Оскільки в той єдине соціальне оточення, в якому росте дитина дошкільного віку, входять і дорослий, і діти, зрозуміло, що особистість дорослого, настільки значуща для малюка, звичайно, опосередковує його зв'язки з однолітками. Спілкування як з однолітками, так і з дорослими складається прижиттєво, але змінюється протягом життя. p align="justify"> Експериментальне дослідження з виявлення впливу мовної поведінки батьків на мовна поведінка дошкільнят було проведено на базі ДНЗ "Азановскій дитячий садок" Дзвіночок "Медведівського району Республіки Марій Ел, в якому брали участь діти старшої групи в кількості 15 чоловік.
На основі цього були поставлені наступні завдання:
В· вивчити рівень культури спілкування у дітей старшого дошкільного віку;
В· розробити необхідні наочні матеріали для батьків з формування культури спілкування у дітей старшого дошкільного віку;
В· перевірити рівень культури спілкування у дітей старшого дошкільного віку.
Експеримент проходив у три етапи:
Перший констатуючий етап
Формуючий етап
Другий констатуючий етап
Перший констатуючий етап.
Мета: вивчити рівень спілкування у дітей старшого дошкільного віку.
У даному дослідженні під культурою спілкування ми розуміємо процес формування моральності, культури мовлення у процесі спілкування з оточуючими людьми.
Для виявлення рівня культури спілкування дітей старшого дошкільного віку виділені наступні показники:
Доброзичливі відносини;
Ввічливість;
Товариськість;
Уважність до оточуючих;
