аристоСћваліся гульні 2 типаСћ: свабодния гульні, стимулявания навакольним асяроддзем, и гульні, арганізавания вихавальнікам, гульні з правіламі. Асаблівая заслуга належиць А.І.Ціхеевай у раскрицці роли дидактичнай гульні. Яна справядліва лічила, што Такі тип гульні дае магчимасць развіваць сами разнастайния магчимасці дзіцяці, яго Сћсприманне, маСћленне, увагу. Яна визначила асобі ролю вихавальніка Сћ дидактичнай гульні: ен уводзіць дзяцей у гульнемо, знаеміць з яе правіламі и зместам. Акрам таго А.І.Ціхеева распрацавала шмат дидактичних гульняСћ, якія и поза викаристоСћваюцца Сћ дашкольних установах. p align="justify"> На сенняшні дзень існуе шмат класіфікаций дидактичних гульняСћ різни аСћтараСћ. А.К. Бандаренка зазначалось, што Сћ дашкольнай педагогіци Сћсе дидактичния гульні Сћ залежнасці ад дидактичнага материялу можна падзяліць на вки асноСћния віди:
В· гульні з прадметамі (цацкамі, природним материялам);
В· настольния друкавания гульні;
В· слоСћния гульні.
гульні з прадметамі.У гульнемо з прадметамі викаристоСћваюцца цацкі и реальния прадмети. Дзеці гуляюць з ІМІ и вучацца параСћноСћваць, вияСћляць падабенства и адрозненне прадметаСћ. КаштоСћнасць гетих гульняСћ у критим, што з іх дапамогаю дзеці знаемяцца з якасцямі прадметаСћ и іх приметамі: кольорах, памерам, Форман, якасцю. У гульнемо такогого типу вирашаюцца задач на параСћнанне, класіфікацию, визначенне паслядоСћнасці Сћ вирашенні завдань. У виніку авалодвання новимі ведамі пра прадметнае асяроддзе завданням для дзяцей у гульні Сћскладнаюцца: яни практикуюцца Сћ визначенні прадмета па пеСћнай прикмеце, аб ядноСћваюць прадмети па гета примеце (колер, форма, якасць, призначенне и Г.Д .), што вельмі важлива для развіцця абстрактнага, лагічнага подумки. [9. с.7]
У гульнемо з прадметамі дзеці виконваюць заданні, якія патрабуюць свядомага запамінання колькасці и знаходжанне прадметаСћ, знаходжання патребнага прадмета. Гуляючи, дзеці набиваюць уменні складваць целае з частак, нанізваць прадмети (шарикі, пацеркі), викладваць візерунки з разнастайних формаСћ. p align="justify"> У дидактичних гульнемо Широкий викаристоСћваюцца сами разнастайния цацкі. У іх яскрава висловлюємо колер, форма, призначенне, велічиня, материял, з якога яни зроблено. Гета дае магчимасць практикаваць дзяцей у рашенні канкретних дидактичних завдань, наприклад, вибраць усьо цацкі, зробления з древа (металу, пластмаси, керамікі) або цацкі для різни ТВОРЧА гульняСћ: для гульні Сћ сям ю, будаСћнікоСћ и іншия. Плиг викаристанні гульняСћ падобнага зместу вихавальнік травні магчимасць виклікаць цікавасць да самастойнай гульні, падказаць дзецям задумом гульні з дапамогаю вибраних цацак.
гульні з природним мате...
