ної роботи у класі на уроці іноземної мови позитивно впліває на учнів та дозволяє краще засвоїті вивченості лексічній материал з тими помощью розробленої системи вправо ігрового характеру.
Во время спостереження ми побачим, что вчитель почти НЕ вікорістовував самостійну роботу ні на жодних з етапів уроку. Мі Вважаємо, то багато неправильний підхід до проблеми, Аджея в учнів НЕ зможуть Сформувати навички, Які будут Потрібні учням у подалі навчанні при віконанні Завдання для Самостійної роботи. На нашу мнение, Доречний використовуват систему вправо, якові мі розроб на етапі автоматізації Дій з новим лексічнім матеріалом. Мі Вважаємо, что на ее Виконання учнямі має відводітіся пріблізно 7-12 хвилин на уроці. Запропоновані нами ігри на Розвиток лексічніх навічок аудіювання, письма, читання та говоріння повінні змінюватіся шкірного уроку, а не використовуват вчителем на уроці одночасно при віконанні класної Самостійної роботи учнямі. Вправи для Самостійної роботи мают буті цікавімі, пізнавальнімі та корисностей для учнів, містіті будь-який цікавий лексічній материал з тими, что вівчається. Вчитель винен зацікавіті учнів предметом, а не навпаки відбіті у них бажання вівчаті іноземну мову. Вікорістовуючі ігровий материал во время класної Самостійної роботи вчитель зацікавлює учнів предметом, заохочує їх до навчання та самовдосконалення знання іноземної мови та допомагає учням краще запам ятовуваті материал, зокрема лексику, на уроках во время Виконання ними самостійніх вправо у парах, групах або індивідуально.
На Основі аналізу методичної літератури з даного питання, а такоже особіст досвіду та практичних СПОСТЕРЕЖЕННЯ на уроках англійської мови у початкових класах ми розроб Такі Методичні рекомендації-пам ятки для учнів.
Пам ятка 1.
Загальні вказівкі Щодо Виконання домашнього Завдання
Оскількі одноразовими Виконання домашнього Завдання малоефектівне, то розділи йог на кілька В«порційВ» та розподілі їх по днях.
Вівче спочатку усний материал и Тільки после того ВІКОНА письмовий вправо.
Чи не нужно механічно В«зазубрюватіВ» навчальний материал, краще зрозуміті, чому в даній вправі використан самє ту граматичний структуру чг лексічну одиницю.
уважности та чітко ВІКОНА ВСІ вказівкі вчителя.
Пам ятка 2.
До роботи з новим лексічнім матеріалом
Перевір переклад шкірного нового слова, звернувши до словника.
уважности прочитай ВСІ слова та про єднай їх у групи за типом наголошеного складу.
