портреті.
. Здійснювати комплексний підхід до організації музейної діяльності в умовах ДОУ:
створювати міні - музеї (живопису, народних промислів, скульптури, архітектури);
співпрацювати з художниками свого регіону з метою використання їх образотворчого фонду для тимчасових експозицій;
використовувати допоміжні засоби (репродукції, слайди, художні фотографії, моделі, макети);
збагачувати лексику дітей термінологією, що дозволяє яскраво і красиво охарактеризувати явища, події, образи, почуття;
супроводжувати процес естетичного споглядання класичними зразками музичної культури;
сприяти унікальному і оригінального самовираження дитини в серії своєрідних ігор (гра - уподібнення, гра - емпатія, гра - імпровізація, гра - малювання).
Вся робота по технології музейної педагогіки заснована на інтеграції , як основному принципі методологічної роботи. Інтеграція розуміється (на основі визначення Чумичева Р.М.), як більш глибока форма взаємозв'язку, взаємопроникнення різного змісту, форм виховання і навчання дітей. Вона охоплює всі види їх художньо - творчої діяльності (дидактичні, рухливі, сюжетно - рольові ігри, образотворчу, художньо - мовну, музичну діяльності).
Які ж організаційні форми повинні використовуватися при інтеграції педагогічного процесу? За організаційної інтеграції занять залишається затребуваним те основне, без чого мистецтва не може бути, саме, його ігровий характер, В«чуттєве відображення світуВ»; творчість, фантазійна трансформація життєвих вражень; унікальність особистості, що створює художні образи, індивідуальність її поглядів.
Найбільш ефективними є такі форми роботи:
Наскрізна форма. Суть її полягає в тому, що дитина пізнає яку-небудь цінність, наприклад естетичну - "КрасуВ». Він втілює її в різних творах мистецтва і самостійно (або разом з педагогом) реалізує у власній художньо - творчої діяльності (малюванні, ліплення та ін.) основні принципи побудови цієї організаційної форми: психологічна обумовленість вибору діяльності (починати з такою, де дана цінність проявляється найбільш яскраво); багатовимірність (різноманітність змісту і жанрів мистецтва); гармонійність (одночасний вплив на інтелектуальну, емоційну і поведінкову сфери особистості дитини).
Спіралеподібна форма. Її особливість полягає в тому, що пізнання цінності (наприклад, моральної - В«чуйністьВ») відбувається в різних видах діяльності двома можливими шляхами: від при...
