діти, коли їм вдається обігнати дорослих, нерідко болісно шукають підходящі відповіді. Відповіді не повинні повторюватися, приз найчастіше дістається тим, хто дає дотепні, оригінальні пояснення [7, 157]. p> Усі ігри спрямовані на активізацію емоційного тонусу, подолання страхів і підвищення впевненості в собі. У грі всі рівні, ніхто не повчає, не карає і не соромить, можна стати як "мама" або "тато", і навіть перевершити їх у чомусь. p> Ознайомлення з п'ятьма іграми не означає, що їх неодмінно потрібно "втискувати" відразу в один день. Починати краще всього з "пятнашек", за якими, в один день грають у "піжмурки", в іншій - в "піжмурки" і т. д. Важливо не пересититися іграми, не втратити інтерес. Якщо гра приїлася - відкладіть її; пройде кілька місяців, і інтерес до неї з'явиться знову. Для хлопчиків ці ігри можна доповнити битвами з роботами (стріляниною в них з пістолета з присосками), на мечах зі щитами, іншими подібними іграми. br/>
Висновки по 2 чолі
У цьому розділі нами було проведено практичне дослідження страхів у дітей дошкільного віку.
Результати проведення методики В«неіснуюче тваринаВ»:
Можна зауважити, що в середньому у половини випробовуваних приділена особлива увага на їхніх малюнках області око тваринного що говорить про наявність страхів і страху контролю в тому числі
За результатами проведення методики М. Люшера можна помітити, що семеро респондентів мають ситуативний рівень тривоги, п'ятеро середній рівень і троє - високий рівень тривоги.
За методикою А. Захарова були отримані такі результати: на першому місці за поширеністю в даній групі дітей-соціально опосередковані страхи (страх покарання, публічного приниження,) і страхи фізичної шкоди - 13 респондентів обрали цей вид страху, далі, 12 респондентів вибрали медичні страхи, 10 людей вибрали як гострий - страх темряви і кошмарних снів, 5 осіб відзначили що страх у них викликаю тварини, решта форми страхів мають незначне поширення в групі.
ВИСНОВКИ
У цій роботі нами було проведено два типи дослідження: перша частина - теоретичне дослідження проблеми виникнення і протікання дитячих страхів у науковій психологічній літературі у дошкільнят і друга частина - практична, що представляє собою тестування за трьома методиками з поясненням їх вибору, також під другому розділі були представлені практичні рекомендації з опрацювання дитячих страхів у дошкільному віці за допомогою комплексу п'яти вправ.
За час виконання даної роботи були зроблені наступні висновки:
. Характер дошкільника має такі особливості: імпульсна, схильність негайно діяти, не подумавши, що не зваживши всіх обставин (причина - вікова слабкість вольової регуляції поведінки); загальна недостатність волі - дитина 7-8 років ще не вміє тривало переслідувати намічену мету, наполегливо долати труднощі.
. Поява страхів у дошкільному віці має цілком...
