еакції обхідним шляхом у сфері спілкування.
. Порівняльний аналіз особистісних особливостей (екстраверсії-інтроверсії і нейротизму) підлітків досліджуваних груп виявив достовірно високий рівень нервово-психічної нестійкості підлітків з легким ступенем розумової відсталості, що є дезадаптірующімі фактором у соціально-комунікативній сфері. Підлітки з легким ступенем розумової відсталості схильні надто сильно емоційно реагувати на порушення, вони насилу повертаються в нормальний стан. Так само вони вельми вразливі, неспокійні, імпульсивні, у них відзначаються часті коливання настрою, нерівність в контактах з людьми, мінливість інтересів, схильність до дратівливості.
. Кореляційний аналіз виявив, що підлітки з легким ступенем розумової відсталості, у яких в спілкуванні переважає фізична агресія, спостерігається низька опірність стресу, емоційний стан даних підлітків, на тлі якого розвиваються соціальні контакти, є напруженим, негативно забарвленим, фрустрірующім. Підлітки з легким ступенем розумової відсталості, у яких відзначається високий рівень нервово-психічної нестійкості, в комунікативній сфері проявляють тривожність, підозрілість, образливість, у них простежується страх не відповідати очікуванням оточуючих і негативізм. У спілкуванні з вчителями такі підлітки схильні до дратівливості і словесної агресії. У підлітків з збереженим інтелектом, що не випробовують труднощів у комунікативній сфері, що не простежуються дратівливості і словесної агресії в спілкуванні, у них відзначається висока опірність стресу.
Список літератури
комунікативний психологічний тривожність підліток
1. Айдельдяев Б.С. Клініко-нозологічна і синдромально характеристика психічних хворих.- Київ: Здоров'я, 1986.
2. Богдан Н.Н., Могильна М.М. Спеціальна психологія.- Владивосток: Вид-во ВГУЕС, 2003.
. Булахова Л.А. Розумова відсталість внаслідок внутрішньоутробної метаболічної інтоксикації при спадкових ензимопатіях у матерів / / Організаційні та клінічні проблеми дитячої неврології та психіатрії.- М.1994.
. Васюра С.А. «Комунікативна активність школярів підліткового віку і її розвиток», жур. Психологічна наука і освіта (№ 3/2002).
. Воронкова В.В., Дмитрієв А.А., Горшенков. І.А. Олігофренопедагогіка - М.: Дрофа, 2009.
. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Вікова та педагогічна психологія.- М.: Педагогічне товариство Росії, 2003.
. Граборов А.Н. Основи олигофренопедагогики.- М.: Классікс Стиль, 2005.
. Забрамная С.Д. Психолого-педагогічна діагностика розумового розвитку дітей.- М.: Просвещение, Владос, 1995.
. Ізард К.Е. Психологія емоцій.- СПб.: Питер, 2011.
. Ісаєв Д.Н. Розумова відсталість у дітей і підлітків.- СПб.: Мова, 2007.
. Клее М. Психологія підлітка.- М., Педагогіка, 1991.
. Коломінський Н.А. Розвиток особистості учня допоміжної школи.- Київ: 2002.
. Крижанівська І.Л. Значення середовищних факторів у формуванні порушень поведінки у дітей з легкою розумовою відсталістю / / Соціальна дезадаптація: порушення поведінки у дітей та підлітків.- М., 1996.
. Лютова Є...
