пізнавати емоційний стан людини по міміці, жестах, інтонації, уміння ставити себе на його місце в різних ситуаціях, знаходити адекватні способи сприяння [24,62,71,]. Драматизація дозволяє, використовуючи такі засоби як виразність жестів, емоцій для передачі характерних особливостей танцю, розвивати пам'ять і фантазію дітей, увагу, сприйняття, в результаті чого відбувається розквіт творчої уяви [1, 2, 6]. А внаслідок чого розвиток творчої активності.
Масовість і видовищність танцювальної аеробіки залучають до занять різний контингент займаються, які змушені дотримуватися правил естетичного поведінки. На заняттях кожна дитина на виду, і кожне його невірний рух впадає в очі і відразу коригується. Так формується здатність до сталого увазі і зібраність, швидкості реагування, швидкості мислення, кмітливості, формує поняття про красу тіла, виховує смак, музикальність. Ігри з правилами сприяють розвитку довільності психічних процесів і поведінки з урахуванням оцінки морально-естетичного поведінки. Все це є важливими передумовами для успішної пізнавальної і творчої діяльності.
позитивний вплив естетичного виховання і освіту на творчу активність відображена в працях М.М. Бахтіна, ГШ. Блонського, Д.Б. Богоявленської, Н.Н. Волкова, Д.Б. Ельконіна, В.П. Юсова. На думку К. Маркса: «Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування творчо активної особистості дитини, здатного сприймати й оцінювати прекрасне, трагічне, комічне, потворне в житті і мистецтві, жити і творити» за законами краси" [44,52,65 ].
Д.С. Лихачов, вважає, «що тільки цілеспрямований педагогічний естетико-виховний вплив, залучення дітей у різноманітну художню творчу діяльність здатні розвинути їх творчу сферу, забезпечити глибоке розуміння естетичних явищ, підняти до розуміння справжнього мистецтва, краси дійсності і прекрасного в людській особистості» [53, ст.288]. Активна творча діяльність і збагачення внутрішнього світу дитини позитивно впливають на розвиток творчої активності.
Заплатина Е.А. у своїй роботі довела, що розвиток творчої активності молодших школярів, яка, закладена в їх природі і проявляється у вигляді схильності до різних видів художньої діяльності, має генетичний зв'язок з самостійністю дитини; є стимулом для перетворення дитиною навколишньої дійсності і самого себе за допомогою різних засобів художнього вираження. Отже, поліхудожнього підхід ефективно впливає на розвиток творчої активності дітей 7-9 років [32].
Так як танцювальна аеробіка за своїм змістом являє собою синтез ритміки, танцю, музики та елементів драматизації, то ми можемо розглядати танцювальну аеробіку, як поліхудожнього підхід на розвиток творчої активності молодших школярів.
Висновок
Дитячий вік має багатющі можливості для розвитку творчої активності. На жаль, ці можливості з часом необоротно втрачаються, тому необхідно, як можна ефективніше використовувати їх в молодшому шкільному віці. Бо саме в цьому віці закладається основа особистості, відбувається орієнтація на розвиток духовності, самореалізації, самовираження і формуються світовідчуття, необхідні в подальшому житті. У дослідженнях психологів показана прямий кореляційний зв'язок розвитку рухової активності з проявами сприйняття, пам'яттю, емоціями і мисленням. Іншими словами, рухова активність не тільки ство...