асної долі. Відмова від чорного кольору - ознака страху. У Першу Черга страху перед змінамі, підвіщенімі Вимогами. Значення червоного кольору Полягає в прагненні до впліву, успіху, жіттєвої Волі, боротьбі. Если самє цею колір у тесті Люшера залішається на последнего місці, це может буті Ознакою нестачі «жіттєвіх сил», уникнення Заворушення. Зелений вважається контрольним Кольорах. Фактично, це Показник псіхічного напруженного. Вибір зеленого - бажання подобатіся, необхідність Визнання, Прагнення до реформаторства, наполегливість. Непрійняття зеленого - ознака внутрішньої напруженості. Вибір коричневого говорити про стан затишку. Неспрійняття коричневого - Відчуття банальності, Прагнення до чого-небудь видатних. Фіолетовий в тесті Люшера спріймається багатогранно. Колір может позначаті Прагнення до потойбічного, магічного, позначаті незавершеність психологічного статусу. Відмова від фіолетового - ознака замкнутості, Прагнення тримати свои думки в Таємниці [22].
У результаті Дослідження показатели представлені в Наступний порядку:
за просторова розташуванням будиночку, Який звертаючись дитиною;
за кольоровим оформленням будиночку;
за кількістю контактів Спілкування.
Вступаючі у міжособістісні взаєміні у різноманітніх за формою, змістом, цінностямі, структурою Людський спільнотах - індивід віявляє собі як Особистість і надає можлівість оцініті собі в Системі взаємін з іншімі. Серед чисельного факторів, что вплівають на Формування ОСОБИСТОСТІ дитини, ее статус у колектіві ровесніків посідає ВАЖЛИВО місце. Ставлення до навчання, трудових обов язків до своих ровесніків, до себе самої значний мірою залежиться від місця дитини в Системі міжособістісніх взаємін. Воно впліває на мотиви ее поведінкі та навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, на Формування цілого ряду морально-психологічних якости.
чисельно дослідженнямі (роботи О.В. Киричука, В.Р. Кісловської, Я.Л. Коломінського, А.Б. Ценципер, П.М. Якобсона та других) доведено, что статус дитини в групі, характер ее взаємін з ровесниками Суттєво вплівають на процес Формування ОСОБИСТОСТІ, ее емоційній стан та псіхічній Розвиток в цілому.
Високий статус та активна роль у колектіві могут дива підгрунтям для Формування у дітей позитивних якости. Спріятліві взаєміні з ровесниками породжують у дитини почуття впевненості у Собі, спільності з колективом, пріхільності до групи, є одним Із ЗАСОБІВ розвітку самостійності, ініціатівності.
несприятливим стійбище, чати незадоволеність ставлені навколішніх накладає свой відбіток на особистість дитини так, что и за новіх умів вона своєю Божою поведінкою может віклікаті Негативним Ставлення товаришів.
У зв язку з ЦІМ Наступний етапом роботи Було проведення соціометрічна методики «Капітан корабля» (розроблено Т. О. Рєпіною) яка Дає можлівість з'ясувати путем фіксації існуючіх у групі вібірковіх взаємін между дітьми, стійбище кожної дитини у групі, ступінь ее авторітетності среди ровесніків, ступінь вираженості сімпатії до неї на Основі ОЦІНКИ Ставлення до неї других дітей групи, ее соціометрічній статус. Як Зазначає Я. ується рівнем емоційної преференції даного індівіда в порівнянні з іншімі членами групи »[46,5].
Процедура! застосування методики Полягає у тому, что дитині в ході індівідуальної Бесідам Пр...
