іше при формуванні у них здорового способу життя на основі ціннісно-мотиваційних установок на здоров'я. При цьому формування правильного і усвідомленого ставлення до свого здоров'я має стати показником загальної культури людини.
Розуміння здорового способу життя цілком залежить від реальної участі суб'єкта в культуротворчества. Поза обліку культуротворчества неможливо адекватно уявити, як відбувається перетворення природного в соціальне, яке творить соціально-природну гармонію, характерну для людського здоров'я.
Виховання фізичної культури як властивості особистості увазі не тільки фізичне самовдосконалення, оволодіння знаннями і методами оздоровлення, а й формування мотиваційної та смислової сфери здоров'я: установки на здоровий спосіб життя, потреби в самопізнанні своїх реальних можливостей і самовдосконаленні.
Виділимо основні компоненти виховання культури здоров'я:
- пізнавальний (одержання знань про здоровий людину, способах і методах збереження, творення, формування здоров'я та здорового способу життя);
- ціннісно-орієнтаційний (формування стійкої орієнтації на здоровий спосіб життя; усвідомлення цінності свого здоров'я і його пріоритету в організації життєдіяльності);
- комунікативний (вироблення людиною системи цінностей, що припускають можливість досить широкого спілкування між людьми в суспільстві і його підсистемах (шкільний клас, сім'я і т.п.) стимуляцію творчої активності, здатності до духовного зростання як засобу і методу попередження та усунення стресових ситуацій в особистому та суспільному житті);
- естетичний (потреба отримання задоволення від власної діяльності з формування свого здоров'я, усвідомлення краси здорової людини як невід'ємного компонента естетичного сприйняття дійсності);
- фізкультурний (формування різноманітних форм рухової активності як неодмінна умова здорового способу життя та фактора становлення індивідуального здоров'я);
- перетворювальний (формування здоров'я власними силами
- «здравотворчество»), при цьому під «здравотворчеством» розуміють модель поведінки особистості, засновану на критеріях здорового способу життя та реалізовану в процесі активного довголіття.
З точки зору системного підходу, культура здоров'я як частина загальної культури особистості учня - це якісне, системне і динамічне утворення особистості, що включає три взаємопов'язані компоненти: мотиваційно-ціннісні орієнтації особистості на активно-позитивне ставлення до фізичної культури і сформовану потребу в здоровому способі життя; фізична досконалість особистості, що б стан її здоров'я; діяльність, що виявляється в широкому діапазоні рухової активності.
Людина в дитячому своїй якості - це людина на шляху до становлення, який здійснює напружену, складнішу роботу, ніж у дорослих: роботу по самопостроенія, саморозвитку, самоконтролю і самозбереження. Не викликає сумніву той факт, що формування культури здоров'я школяра має здійснюватися у відповідності з віковими і статевими особливостями розвитку дітей, з урахуванням темпераменту, особливостей психоемоційного розвитку. Зміст принципів збереження і зміцнення здоров'я учнів має конкретизуватися для різних вікових груп і вибудовувати поступове сходження вихованця до цін...
