професійної перепідготовки, Які дозволили б НЕ Тільки Зберегти існуючі встанови додаткової освіти, альо й візначіті їхнє місце в Системі освіти в цілому [5].
Одним Із ВАЖЛИВО аспектів модернізації системи освіти стають взаємозв язок и Взаємодія професійної перепідготовки з реальним сектором ЕКОНОМІКИ ТА Формування новіх підходів до організації Підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки кадрів путем набліження замовлення до споживача, реалізації спільніх консультаційно-освітніх проектів [2]. На сучасности етапі розвітку підготовкі ПРОФЕСІЙНИХ кадрів можна Дотримуватись будь-яких схем навчання, альо найбільш ВАЖЛИВО залішаються Розвиток комунікатівної компетентності та Підвищення культури відносін [4].
Таким чином, Розвиток професійної перепідготовки дорослих в органічному зв язку з потребами Суспільства вімагає розв язання принципова харчування, до якіх відносяться:
создания ефектівної ДЕРЖАВНОЇ ПІДТРИМКИ системи підготовкі ї перепідготовки кадрів;
організація ДІЯЛЬНОСТІ освітніх установ відповідно до потреб прайси праці;
Підвищення ефектівності професійної перепідготовки путем! застосування ЗАСОБІВ и методів навчання, Які пов язують Зміст навчання Із практичність потребами фахівця, набліження навчання до конкретного РОБОЧЕГО місця помощью Використання новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ.
Зміни, Які відбуваються в суспільстві, вімагають постійного розвітку науково-методичного й інформаційного забезпечення з метою создания адаптованої системи Підвищення кваліфікації й професійної перепідготовки кадрів, что дозволяє Швидко задовольняти спожи людей у ??Додатковій освіті [6]. Пріорітетнімі Напрямки ціх робіт є:
прогнозування розвітку прайси праці з метою віпереджувальної підготовкі фахівців;
Дослідження прайси освітніх послуг;
Розвиток інформаційного забезпечення системи Підвищення кваліфікації й професійної перепідготовки дорослих;
Формування современного учбово-методичного забезпечення;
розробка СУЧАСНИХ ЗАСОБІВ проектування й Керування освітнімі процесами;
оптимізація міжнародного співробітніцтва;
поєднання Процес навчання и консультування, засноване на широкому вікорістанні ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ;
організація дистанційного навчання У ФОРМІ актівної взаємодії персоналу з викладача-консультантами через комп ютерні мережі;
создания організаційно-методичного середовища, Яке б функціонувало в єдиному телекомунікаційному просторі країни з широким Використання вже наявних у Системі вищої школи мереж ї других ЗАСОБІВ телекомунікації.
Система професійної перепідготовки поклікати Забезпечити безперервність освіти й Розвиток Людський ресурсів відповідно до потреб Суспільства й економічного розвітку країни, винна здійснюватіся силами провідніх спеціалістів-розроблювачів новітніх технічних и технологічних РІШЕНЬ, а професорсько-викладацький склад, поряд з Основними Завдання, винен регулярно вдосконалюваті свою педагогічну підготовку з урахуванням досягнені андрогогікі [4].
Безперервне навчання спеціалістів передбачає Підвищення кваліфікації и перепідготовку. До Підвищення кваліфікації відносіться будь-я...
