тосування їх в практічній ДІЯЛЬНОСТІ необхідне шкірному, хто зацікавленій в повноцінному віхованні підростаючого поколение. Такі знання допоможуть педагоги не только правильно виховувати хлопчиків и дівчаток, а й згуртуваті класний колектив, поліпшіті взаєміні между ПРЕДСТАВНИК різної статі.
Розділ 2. Дослідження ефектівності формирование взаємін молодших школярів
. 1 Методологічна основа дослідження особливую взаємовідносін молодших школярів в колектіві одноліток
Класний колектив - це живий організм raquo ;, з его цілямі и намірамі, емоційнім життям, з перспективами розвитку и тіснімі зв язками з іншімі колективами. Д.Б. Ельконін стверджував, что коли дитина приходити до школи, відбувається перебудова всієї системи отношений дитини. У дошкільному віці існує две системи СОЦІАЛЬНИХ отношений: дітина - дорослий та дітина - дітина raquo ;. ЦІ системи пов язані между собою ігровою діяльністю. У школі ж вінікає нова структура отношений: система дітина - дорослий діференціюється на дітина - вчитель и дітина - бацьки raquo ;.
Крім того, Ж.Піаже Вислова мнение про том, что между дитиною І дорослим ЛЮДИНОЮ отношения ієрархічні та несіметрічні, а у групі однолітків - рівноправні та сіметрічні [48].
Саме тому для шкірного вчителя так Важлива Постійно вдосконалюваті отношения у сістемі дітина - вчитель raquo ;, а такоже знаті взаєміні между самими дітьми.
Одними Із основних вплівів на систему учень - учень є педагогічне спілкування, тому самє через оптимально організоване спілкування вчителя з учнямі можна донести ефективність впліву на соціально - психологічний клімат класу, можна попередіті міжособістісні конфлікти, управляти спільною діяльністю учнів, взаємінамі между ними.
З Іншого боці, дере чем Здійснювати Вплив на учнівській колектив, нужно дослідіті его и маті чітке уявлення про рівень его згуртованості та розвіненості на даного етапі.
проти класний колектив у педагогічній практике досліджується в основному як про єкт виховання, ігнорується внутрішня самостійність класу. Часто вчитель, що не усвідомлюючі реальних можливости колективу, намагається вести Виховна робота в класі сам або помощью дорослих, що не вікорістовує виховний Потенціал міжособістісніх и міжгруповіх отношений, позбавляє школярів возможности проявіті ініціатіву и самостійність.
Багат вчителів у своїй работе опіраються в основному на знання особливую ОКРЕМЕ учнів. Альо можна знаті добро риси характеру всех дітей, Які входять в якові - небудь групу, и не буті здатно намалюваті картину їх колективного життя, колектівної працездатності. Тому краще за все годину від годині перевіряті становіще в групі, залучаючі досвідченого психолога.
Існує много методик, с помощью якіх можна продіагностуваті міжособістісні отношения у класному колектіві. Найпошіреніші з них Такі: Соціометрія raquo ;, Вибір raquo ;, методика Q - сортуваннях raquo ;, методика Лірі, опитувальника Томаса та Інші.
Усе це зумов потребу організуваті теоретико-експериментальне дослідження, спрямованостей на Виявлення реального ступенів інтеграції класного колективу молодших школярів та его згуртованості в условиях діючої системи навчання, а такоже на розробка методики ефективного формирование навічок взаємодії з одноліткамі у класі. З Огляду на це, нами Було проведено констатуючого експериментальне дослідження у загальноосвітній школі № 231 м. Києва. Експеримент проводівся у контрольній (4-А клас) та експеріментальній (4-В клас) групах.
Для даного дослідження ми вікорістовувалі соціометрічну методику та методику ОЦІНКИ пріваблівості класного колективу для кожного учня. Цей наш вибір обґрунтований тім, что соціометрія - це Поширена методика, яка дозволяє віявіті найбільш реальну картину згуртованості класу. У тій же година соціометрію слід Проводити поряд з іншімі тестами та методиками, щоб віявіті НЕ только Зовнішній, а і Внутрішній стан інтеграції класу. Для цього ми застосувались Анкетування ОЦІНКИ пріваблівості класного колективу для шкірного молодшого школяра.
Результати дослідження подані нижчих у діпломній работе у виде соціоматріць, соціограм та вісновків.
Наведемо приклад соціометрічної методики, яка булу Використана у процессе наукового дослідження.
Соціометрія - це наука про суспільство, психологічна теорія Суспільства ї одночасно експериментальний метод, соціально-психологічний тест, что забезпечують Вивчення и регуляцію отношений между людьми и застосовуються для ОЦІНКИ міжособістісніх емоційніх зв язків у групі.
Ніні соціометрія розуміється основном як галузь соціології, соціальної психології и групово...
