Крім того, що серце є «чувствилищем», яке править усіма почуттями і волею, воно має здатність сприйняття духовних впливів. Серцем людина молиться, т. Е. Говорить з Богом. Перш за все, на серце впливає Творець, бажаючи виправити людини. Очевидно, що з вихованням серця пов'язано виховання мотивів до тієї чи іншої діяльності.
Саме серце розрізняє добро і зло, будучи «сідницею» совісті. Потребу серця в любові може бути така велика, що це почуття охоплює все єство людини, підпорядковує собі його думки, почуття і бажання. Тому завдання виховання полягає в тому, щоб вказати серця дитини предмет, гідний його любові. Але серце призначене не тільки для почувань. Слідом за Святим письмом і святими отцями Церкви філософи і вчені вважають його головним органом думки. «Ми пізнаємо в тій мірі, в якій любимо», - свідчить блаженний Августин. «Любов» прокладає дорогу розуму до речей і людям ». Все сказане свідчить про те, що головне завдання виховання - навчити серце любити, дати йому силу і напрям, відповідне головної мети буття людини. Серце, запалене вогнем Божественної любові, буде впливати на всі душевні і фізичні сили дитини і спрямує їх на істинно добре і прекрасне. Говорячи про духовно-моральному вихованні, необхідно, насамперед, говорити про виховання серця, про любов як його мети.
Яким чином можна «виховати серце?
. Всіма можливими засобами розвивати емоційну сферу дитини.
. Основну увагу приділяти вихованню почуття любові до Бога, до всього високого і святому як основі морального виховання.
. Вчити дітей адекватному вираженню своїх почуттів, виходячи з психологічного закону адекватності почуття і його зовнішнього прояву: вільне вираження почуття збуджує, підсилює його, а стримане прояв почуттів, емоцій, переживань умеряет їх.
. Приклад як головний засіб виховання заснований на схильності дітей до наслідування і їх нездатності відокремити абстрактне моральне поняття від конкретної особистості.
. Особливо велике значення в моральному вихованні мають образи благочестивих людей, тому необхідно використовувати житійної літературу, звертатися до образів святих, імена яких носять діти з тим, щоб у них склався досить повний і живий моральний ідеал.
. Для досягнення потрібного виховного ефекту слід ретельно продумувати вибір виховних засобів, а також місце і час, коли можна очікувати від дитини найбільшою сприйнятливості.
10. СТРУКТУРА І ОРІЄНТОВНИЙ ЗМІСТ батьківські збори по введенню нового предмету «Основи релігійних культур і світської етики»
10.1 Завдання
інформування батьків, що навчаються 4 класів з особливостями курсу «Основи релігійних культур і світської етики»;
- підготовка батьків до усвідомленого вибору модуля предмета «Основи релігійних культур і світської етики»;
- визначення механізмів взаємодії сім'ї і школи у духовно-моральному вихованні дітей.
. 2. Інформація для вступного слова класного керівника про програму ОРКСЕ
З 1 вересня 2012 року в навчальний процес освітніх шкіл Російської Федерації відповідно до Доручення Президента Росії введено новий предмет «Основи релігійних культур і світської етики». Протягом 2012-2013 навчального року на його викладання відводиться 34 години.
Новий навчальний курс «Основи релігійних культур і світської етики» спрямований на знайомство школярів з основами різних духовних і світських традицій багатонаціональної культури Росії. Все це має сприяти моральному вихованню на основі традиційних ідеалів і загальнолюдських цінностей, розвитку їх інтересу до навколишнього світу, формуванню чесного і гідного громадянина, готового до міжкультурного діалогу і шанобливому ставленню до всіх громадян багатонаціональної держави, зміцненню взаєморозуміння та оздоровленню морально-етичної атмосфери в суспільстві.
Навчальний предмет «Основи релігійних культур і світської етики» включає в себе 6 модулів. Предмет необхідно розглядати як компоненти єдиного освітнього простору духовно-морального розвитку та виховання навчається. Такий простір включає навчальну, внеучебную, позашкільну і суспільно корисну діяльність. Його основні педагогічні характеристики задаються Федеральними державними освітніми стандартами початкової загальної і основної загальної освіти; Концепцією духовно-морального розвитку та виховання громадянина Росії; зразковими програмами духовно-морального розвитку і виховання учнів в системі початкової загальної освіти.
Всі модулі предмета узгоджуються між собою за цілями та основним завданням, базовим національним цінностям, структурі ...
