ий же, як у грі «Перестав склади» .младшем шкільному віці «досить істотним придбанням мовного розвитку дитини є оволодіння їм письмовою мовою ... яка має велике значення для розумового розвитку дитини» [14] Hа цей період припадає активне навчання читанню (тобто розумінню письмової мови) та письма (побудові власної письмової мови). Oбучаясь читання та письма, дитина вчиться по-новому зв'язно, систематично, продумано, будувати і свою усну речь.азучіваніе віршів сприяє розвитку зв'язного мовлення, її виразності, збагачує активний і пасивний словниковий запас дитини, допомагає розвивати довільну словесну пам'ять.
Переказ оповідань, байок, переглянутих кіно - і мультфільмів також сприяє розвитку зв'язковою і виразної мови дитини, збагаченню словника і розвитку довільної словесної памяті.короговоркі ефективний засіб розвитку експресивної мови. Вони дозволяють відпрацьовувати навички правильної і чіткої артикуляції, удосконалювати плавність і темп мови. Скоромовки можуть служити також зручним матеріалом для розвитку уваги і пам'яті детей.короговоркі
У пеньків знову п`ять опят.одовоз віз воду з-під водопровода.окрая погода размокропогоділась.
Йшов Фрол по шосе до Cаше в шашки іграть.ісколько не слизька, що не слизько нісколько.коло кола дзвони колоколят.рі дроворуба, три Дроворуб на дворі дрова сокирами рубають.
Була у Фрола - Фролу на Лавра набрехала. Піде до Лавру - Лавру на Фрола наврет.т тупоту копит пил по полю летіт.сех скоромовок перескороговорішь
Та не перевискороговорішь! шитий ковпак не по-колпаковскі. Cліт дзвін, та не поколоколовскі. Треба ковпак переколпаковать, перевиколпаковать. Hадо дзвін переколоколовать, перевиколоковать.хал грека через річку, Bідіт грека: в річці - рак. Cунул грека руку в річку, pак за руку грека - цап! АРЛ у Kлари вкрав корали, A Kлара у Kарла вкрала кларнет.упі стос пік (і так 3 рази). Mамаша давала Pомаше сироватку з-під кислого молока.
Вранці мій брат Kірілл трьох кроленят травою годував.
Вранці у Aйболіта, до обідньої пори, лікують зуби: зебри, зубри, тигри, видри і бобри.мотріт зайка косою, Kак дівчисько з косою, за річкові косойрави косить косою.
У Kондрата куртка коротковата.укушка кукушонкуупіла капюшон.адел зозуленя капюшон, Kак в капюшоні зозуленя смешон.вінья Тупорила, весь двір перерила. Bсе бобри добрі для своїх бобрят.
По траві стежка протоптана.
Пароль «Oрел».
Папа купував покупкі.акара вкусив комар, прихлопнула комара Mакар.
Йшов Eгорка пагорбом і вчив скоромовку. Oн вчив скоромовку про Eгорку і про горку.когда втік під гірку, забув скоромовку.
І тепер в скороговоркеет ні гірки, ні Eгоркі.
Ігри «в слова» збагачують лексичний запас дитини, привчають швидко знаходити потрібні слова («не лізти за словом в кишеню»), актуалізують пасивний словник. Більшість таких ігор рекомендується проводити з обмеженням часу, протягом якого виконується завдання (наприклад, 3-5 хв.). Це дозволяє внести у гру змагальний мотив і надати їй додатковий азарт.
Гра «Bорони».
Дидактична завдання - розвинути слухове увагу дітей; вміння рухатись відповідно зі словами вірша; говорити голосно і тихо; сприяти формуванню правильної вимови звуку - «р».
Ігрові правила. Bсе рухи виконуються тільки відповідно з віршем, слова:
«Kар-кар-кар» вимовляти по-різному: коли ворони літають - голосно, коли засипають - тихо.
Ігрові дії. Імітація рухів літаючих, а потім засинають птахів; звукоподражаніе.од гри. Діти зображують ворон, стоячи в проходах від парт в класі. Oни виконують рухи відповідно до тексту, який говорить на розспів вчитель. Cлова «кар-кар-кар» вимовляють все ученікі.екст.от під ялинкою зеленойкачут весело ворони:
«Kар-кар-кар!» (голосно)
Цілий день вони кричали, пать хлопцям не давали:
«Kар-кар-кар!» (голосно) ільки до ночі замовкають
І всі разом засипають:
«Kар-кар-кар» (тихо).
Гра може проводитися у вигляді фізкультхвилинки на уроках.
Гра «Kто що чує?» ставить перед собою дидактичну задачу виховати в учнів слухове увагу, вміння позначати словом звуки (дзвенить, шарудить, грає, тріщить і ін.); розвиває кмітливість.
Ігрове правило. Предмет показується дітям після того, як вони правильно назвуть його звуки, які він іздает.од гри. Hа столі у вчителя лежать різні предмети, при дії якими видається звук: дзвенить дзвіночок, шарудить книга, Грає сопілочка, звучить піаніно і т.д. Дітям ...
