>
Малювання - одне з улюблених занять дітей, що дає великий простір для творчості. Тематика малюнків може бути різноманітною. Хлопці малюють все, що їх цікавить: окремі предмети і сцени з навколишнього життя, літературних героїв і декоративні візерунки, пейзажі та натюрморти і т. Д. [27]
Таким чином, у заняттях з малювання ми виділяємо такі форми:
· Декоративне малювання - зображення орнаментів, візерунків, елементів народної творчості,
· Предметне - що складається з окремих зображень;
· Сюжетное - відбиває сукупність дій і подій.
На заняттях використовуються в основному кольорові олівці, акварельні та гуашеві фарби, що володіють різними образотворчими властивостями.
Олівцем створюється лінійна форма. При малюванні олівцем розвивається ритмічність рухів, тренуються пальці кистей рук і зорова координація. Корисно вправляти руку дитини в процесі малювання зображень, в яких поєднуються горизонтальні і вертикальні прямі лінії, замкнуті форми, увігнуті лінії. При цьому поступово вимальовується одна частина за одною, додаються різні деталі. Потім лінійне зображення розфарбовується. Розвитку дрібної моторики добре допомагає виконання дітьми розгонистих, впевнених рухів, не відриваючи руки від аркуша паперу. Ця вправа для відпрацювання рухів кисті, зліва направо і справа наліво.
Така послідовність створення малюнка полегшує аналітичну діяльність мислення дитини, розвиває плануюче функцію мови. Намалювавши одну частину, він згадує або бачить на натурі, над якою частиною слід працювати далі. Крім того, лінійні контури допомагають у розфарбовуванні малюнка, ясно показуючи кордону частин.
У малюванні фарбами (гуашшю та аквареллю) створення форми йде від барвистого плями. У цьому плані фарби мають велике значення для розвитку почуття кольору і форми. Фарбами легко передати колірне багатство навколишнього світу. У процесі малювання фарбами діти мають можливість творчо експериментувати - малювати пальцями, ватяними паличками, застосовувати різні прийоми друкування, що дозволяє повніше передати особливості зображуваних об'єктів, а так само їх фактуру.
У виконанні олівцями ці теми трудомісткі, вимагають добре розвинених технічних навичок, а часом і непосильні для дошкільнят з проблемами.
При навчанні дітей малюванню, перед нами стоїть завдання не просто виробити у них певну техніку малювання. Щоб заняття мали також корекційний ефект, необхідно приділити увагу формотворчим рухам і регуляції образотворчих навичок по ряду показників: плавність, безперервність, вміння змінювати напрямок рухів точки, перехід від одного руху до іншого. Сформувавши, таким чином, ручну вмілість, ми готуємо руку дитини до оволодіння письмом, а також розширюємо коло його образотворчих можливостей. Дитина зможе без утруднень висловити будь-який свій задум, розширити коло своїх уявлень, до його словника увійдуть нові поняття.
Кожне заняття з малювання було продовженням заняття з розвитку мовлення. На занятті закріплювалася лексична тема, дитиною самостійно підбиралася сюжетна лінія малюнка. По закінченні заняття діти складали розповідь по своєму малюнку. Якщо педагог бачив, що діти недостатньо зрозуміли нову тему, яку наочно відображали дитячі малюнки, то тема повторювалася і діти знову малювали малюнки по заданій темі.
Слід всіляко заохочувати бажання дітей малювати у вільний час, адже в малюнку дитина відображає навколишній світ, дає волю уяві, і що не менш важливо, орудуючи олівцем, розвиває рухові навички руки.
Малювати з дітьми слід скрізь: на піску, на снігу, на асфальті. І тільки така сталість у роботі з розвитку дрібної моторики і розвитку вимовних навичок допомагає досягти бажаного корекційного ефекту.
Використання аплікації та орігамі для корекції для корекції произносительной боку мови і розвитку дрібної моторики дошкільнят.
Кожен вид образотворчої діяльності має своє, специфічне вплив на дитину. Значення занять аплікацією для загального розвитку дошкільників науково доведено.
- розвиток естетичного світосприйняття, виховання художнього смаку;
- розвиток художньо - графічних умінь і навичок;
- розвиток фантазії, творчого мислення та уяви, просторового сприйняття;
- розвиток точних рухів руки і дрібної моторики пальців;
- становлення деяких організаційних навичок художньої творчості;
- отримання відомостей про вітчизняної та світової художній культурі;
- виховання глядацької культури;
