ня з однолітками у формуванні моральних якостей особистості дошкільнят. Ми проаналізували дослідження Б.Д. Паригін, І.С. Кона, А.А. Леонтьєва, Б. Спок, J. Piaget, С.Л. Рубіншетйна, Г.А. Цукерман, А.Н. Леонтьєва, М.І. Лисиной та ін. Роль спілкування з однолітками ми розкрили через функції, які виконує спілкування у формуванні моральних якостей дошкільників. Це функція стимулювання (спонукає) полягає в тому, що в спілкуванні створюються такого роду ситуації, які вимагають прояву тих чи інших моральних якостей, регулююча (нормативна) - спрямованість дошкільника на дотримання норм і правил спілкування та діяльності., Подолання егоїстичної спрямованості особистості виявляється в відмові від езопової спрямованості, що виявляється в умінні слухати і чути співрозмовника, вести з ним діалог, рефлексивна функція полягає в обмірковуванні, аналізі та «фільтруванні» дій, слів, відносин дошкільника, функція відповідальності полягає в здатності дошкільника прийнятті на себе відповідальність у діалозі.
Третє завдання нашого дослідження полягала у вивченні рівнів моральної вихованості дошкільнят. У ході констатуючого експерименту ми проведи ряд методик: опитувальник «Що люблю - що ненавиджу» Н.Є. Щурковой, тематичний апперцептивний тест Г. Мюррея, тест «Фантастичний вибір», індивідуальна бесіда з дошкільнятами, також сім завдань. Результати проведення даних методик показали, що на високому рівні моральної вихованості знаходяться за однією дошкільнику контрольної та експериментальної груп, на середньому - 27,5% і 22,2% відповідно, на низькому - 67,3% і 72,3% відповідно. Отже, констатуючий експеримент показав, що більше половини дошкільнят перебували на низькому рівні моральної вихованості.
Четверте завдання нашого дослідження припускала обґрунтування особливостей процесу формування моральних якостей особистості дошкільнят у спілкуванні з однолітками. Дану задачу ми вирішували в контексті формуючого експерименту, мета якого полягала у підвищенні рівня моральної вихованості дошкільників за допомогою їхнього спілкування з однолітками. У формуючому експерименті брали участь тільки дошкільнята експериментальної групи. У рамах формуючого експерименту ми провели ряд заходів: вправа «Аналіз ситуації», вправа «Який настрій?», Цикл сюжетно-рольових ігор («Лікарня», «Зоопарк», «Хор тварин», «Радіо», «Цифри», « ковпачки »,« Передай сигнал »,« Сонечко »,« Компліменти »,« Таємний друг »,« Спільний малюнок »,« Тільки хороше »,« Скарбничка добрих справ »,« Викидаємо злість »,« Подорож »,« Лісова стежка » , «Паровоз біжить по рейках», «Підемо гуляти», «Різнокольорові метелики», «Збирайся скоріше», «Ось йде Розсіяний по вулиці Басейній», «Кажани»,), бесіда з батьками, цикл дискусій з дошкільнятами («Що таке доброта? »,« Чому потрібно бути ввічливими? »,« Скромність людини прикрашає »,« Дисципліна повинна бути! »,« Поспішайте робити добро »,« Відвідали »). Повторна діагностика показала, що на низькому рівні моральної вихованості не залишилося жодного дошкільника експериментальної групи. На середньому рівні стало 56% дошкільнят, а на високому - 44%. Результати контрольної групи не змінилися.
Таким чином, гіпотеза дослідження підтверджена, завдання вирішені, мета досягнута.
дошкільник моральний виховання одноліток
Список літератури
1.Алябьева Е.А. Морально-етичні бесіди та ігри з дошкільнятами. М .: Просвещение, 2003. - 202 с.
.Анцупов А.Я., Шипілов А.І. Словник конфліктолога, +2009.
.Бодолев А.А. Особистість і спілкування//- М .: Педагогіка, 1983 - 272с.
.Бичкова С.С. Формування вміння спілкування з однолітками устаршіх дошкільнят: Методичні рекомендації для вихователів і методистів ДНЗ.- М .: аркто, 2002.
.Венгер Л.А., Мухіна В.С. Психологія//- М .: Просвещение, 1988.
.Віноградова А.М. Виховання моральних почуттів у старших дошкільників. М .: Просвещение, 1989. - 264 с.
.Возрастная і педагогічна психологія.// М.В. Матюхіна, Т. С. Михальчук, Прокіна Н.Ф. та ін.; Під. ред. Гамезо М.В. та ін. М .: Ділова книга, 1984. - 243 с.
.Волков Б.С., Волкова Н.В. Психологія спілкування в дитячому віці.// Навчальний посібник - М .: А.П.О., 1996 - 102с.
.Воспітаніе і навчання в старшій групі дитячого садка. Под ред. Маркової Т.М. М .: Просвещение, 1987. - 279 с.
.Годовікова Д.Б., Гаврилова Є.І. Усвідомлення дітьми 5-7 років якостей однолітків і їх спілкування. Краснодар//- 1998.
.Деревянко Р.І. Особливості мотивів спілкування з дорослим і однолітками у дошкільнят: Дис. кандидат психологічних наук//- М., 1983.
12.Дошкольная педагогіка lt; http: //detskiysad/ped/doshkol.htmlgt;/За редакцією В.І. Ядешко і Ф.А. Сохина, М ..: Просвещение, 1978.
.Залисіна І.А., Смирнова Е.О. Деякі особливості психічного розвитку дошкільників, які виховуються поза родиною...
