и: у кожної дитини свій темп розвитку, свої переваги й труднощі.
На одному занятті, як і в попередній групі, доцільно пропонувати дітям ліпити не один, а кілька предметів однакової форми, наприклад, кілька простих яєць і одне золоте, кілька огірочків, великих і маленьких, кілька неваляшек і т.п. Зображуючи на одному занятті кілька разів один і той же предмет, діти мимоволі змінюють його величину, положення в просторі і одночасно здобувають упевненість, свободу рухів. Це сприяє прояву творчості.
Потрібно вчити дітей самостійно готувати матеріали для занять і прибирати їх після закінчення роботи. Зазвичай матеріал для заняття розкладають чергові разом з вихователем, а інші діти в цей час грають або займаються своїми справами. Більш доцільним представляється такий порядок, при якому чергові разом з вихователем готують все необхідне на окремому столі. Потім кожна дитина за пропозицією вихователя бере і ставить на своє робоче місце все необхідне. По закінченні роботи кожна дитина прибирає своє робоче місце, несучи всі матеріали назад на загальний стіл. Такий порядок привчає дітей до самостійності, відповідальності, вмінню прибирати за собою.
У середній групі для ліплення дітям переважно давати глину, яка в силу своєї м'якості, пластичності є кращим матеріалом; також можна використовувати пластилін, пластичну масу.
Слід продовжувати вчити дітей акуратно користуватися матеріалом, ліпити на спеціальній дощечці або клейонці; привчати діяти акуратно, не розкидати глину по столу, не скидатися на підлогу; готовий виріб ставити на дощечку або клейонку; після закінчення ліплення не витирати руки об політиці або брючки, а мити їх.
Починати роботу з навчання дітей ліплення слід з закріплення прийомів, які вони засвоїли в попередній групі. Потім дітей навчають передавати в ліпленні предмети овальної форми. З цією метою їм пропонують на одному занятті ліпити предмети круглої і овальної форми.
На заняттях з ліплення можна запропонувати дітям такі теми: «Рибки», «Рибки - велика і маленька», «Каченя», «Пташка», «Дівчинка у довгій шубці», «Мисочка», « Чашка і блюдце »,« Козеня »,« Зайчик ».
Досвід показує, що ліплення предмета вже знайомої дітям круглої форми і в порівнянні з ним предмета нової для них овальної форми є ефективним методичним прийомом. У порівнянні діти краще пізнають особливості овальної форми.
У середній групі дітям доступна ліплення деяких чотириногих тварин, форма тіла яких близька до овальної, тулуб розташоване горизонтально по відношенню до землі і спирається на чотири ноги.
У середній групі діти, опанувавши прийомами ліплення предметів циліндричної, круглої, овальної форм, можуть ліпити більш складні об'єкти: риб, птахів, тварин
Заняття з ліплення сприяють безпосередньому пізнанню предметів, їх форми і пропорцій. У деяких випадках ліплення того чи іншого об'єкта може передувати малюванню, дозволяючи краще зрозуміти і потім передати в малюнку образ предмета, об'єкта. Особливо це важливо, коли діти вперше зображують предмет нової для них форми, наприклад, овальної. Однак така послідовність потрібна не завжди, буквальний повтор може призвести до Одноманітності.
Зразковий план занять з ліплення в середній групі наведено у додатку 7.
2.4 Методика навчання ліпленню в старшій групі
У цій групі, як і в попередній, в педагогічний процес включаються різні види образотворчої діяльності та образотворчі завдання: зображення предметів, створення сюжетних композицій. Також включається декоративна діяльність, створення зображень за задумом.
Діти шостого року життя вже розуміють, що в ліпленні можна зобразити різні предмети і явища; що зображення виходять красивими, цікавими, якщо добре передана форма предметів та їх частин, різноманітних за величиною, кольором, розташуванню на аркуші. Для них не становить труднощі ліплення куль, овалів, циліндрів, з яких потім складаються більш складні за формою зображення. Отримані знання, вміння та навички дозволяють дошкільнятам зображати велике коло предметів і явищ, їх цікавлять; відображати в ліпленні свої творчі задуми.
У старшій групі на заняттях з ліплення дітей навчають передавати характерні особливості предметів і об'єктів. Дрібна мускулатура кистей у дітей досить розвинена, щоб вони могли ретельніше, ніж в попередніх групах, відтягнути дрібні деталі, згладити переходи, прибрати утворилися від пальців поглиблення. Щоб згладжування було більш ефективним, потрібно давати дітям на підносики або блюдцях мокрі ганчірочки для змочування пальців.
Змістом ліплення можуть бути живі об'єкти (пташки, кролики, кошенята). Дітям пропонують л...
