а успішність, зниження деяких функцій інтелекту, підвищена агресивність і тривожність безпосередньо пов'язані з психологічним кліматом сім'ї, ставленням членів сім'ї до дитини і переважаючого типу виховання в сім'ї.
Тест В«Малюнок сім'їВ» дає уявлення про суб'єктивну оцінку дитиною своєї сім'ї, свого місця в ній, про його стосунки з іншими членами сім'ї. У малюнках діти можуть висловити те, що їм важко висловити словами, тобто мова малюнка більш відкрито і щиро передає зміст зображеного, ніж вербальна мова.
Якісний аналіз результатів першої контрольної групи.
Роз'єднаність сім'ї спостерігається в 20% піддослідних (члени сім'ї розташовані по різних кутах малюнка, відокремлені один від одного різними предметами).
В одному випадку дитина себе взагалі не зобразив.
Таким чином, у 30% випробовуваних виявлено проблеми взаємин у родині. br/>
Якісний аналіз результатів другої експериментальної групи.
Дві людини навідріз відмовилися малювати сім'ю.
У трьох випадках себе малювали окремо від всієї родини.
Максим М. намалював всіх членів сім'ї крім себе без кистей рук, можна інтерпретувати як боязнь фізичного покарання. Цей висновок підтвердився в процесі подальшої роботи з дитиною та її батьками.
У результаті лише в однієї дитини з цієї групи не було виявлено видимих ​​проблем у сім'ї.
Якісний аналіз результатів третьої експериментальної групи.
В одному випадку було виявлено дуже суворе ставлення батьків до дитини (їх зображення було набагато більше, ніж зображення самої дитини і його брата).
У двох випадках дитина не намалював себе, це може говорити про відчуженість дитини і, може бути, навіть про його мікро соціальної депривації.
Іван К. себе і сестру зобразив у два рази більше, ніж своїх батьків, причому мати намалював в останню чергу, тобто дитина свідомо відокремлює і зменшує батьків, мабуть не бажаючи, визнавати свою залежність від них.
У 60% малюнків діти були відокремлені від решти членів сім'ї тваринами, предметами, або ж віддалені на значну відстань, що може свідчити про несприятливій обстановці в сім'ї, відчуженості дитини, недостатньому увазі до нього батьків.
Лише один випробуваний із цієї категорії зобразив досить благополучну сім'ю, де він тримає за руку батька, а мати й сестра стоять поруч.
Таким чином, в цій групі спостерігається лише 10% з сприятливим психологічним кліматом. Простежується досить чіткий взаємозв'язок між рівнем шкільної дезадаптації і станом сімейних відносин.
Для уточнення отриманих результатів ми провели дослідження типів виховання у всіх групах за методикою А.Я. Варга, В.В. Столина. Результати наведені в Табл.4. p> Таблиця 4. Переважання того чи іншого типу виховання в обстежуваних групах (у%). span align=center>
Тип виховання
1 група
2 група
3 група
В«коопераціяВ»
60
-
-
В«симбіозВ»
20
29
50
В«авторитарна гіперсоціалізаціяВ»
20
14
10
В«інфантилізаціяВ»
-
57
40
З цієї таблиці видно, що в першій контрольній групі переважає тип виховання В«коопераціяВ» - Свідомо бажаний образ батьківського ставлення. Тобто батько зацікавлений у справах і планах дитини, намагається у всьому допомогти дитині, співчуває йому. Батько високо оцінює інтелектуальні та творчі здібності дитини, відчуває почуття гордості за нього. Він заохочує ініціативу і самостійність дитини, намагається бути з ним на рівних. Батько довіряє своїй дитині, намагається стати на його точку зору в спірних питаннях.
В інших 40% випадків, незважаючи на переважання таких типів виховання як В«СимбіозВ» і В«Авторитарна гіперсоціалізаціяВ», на другому місці з великим відривом присутній В«КоопераціяВ».
У другій групі, навпаки, В«КоопераціяВ» відсутня, переважає в 57% випадків тип виховання В«Маленький невдахаВ», тобто у батьківському відношенні є прагнення инфантилизировать дитини, на...
