> Правильно організована робота з календарем природи і праці в допоміжній школі має велике корекційна значення. У дітей розвиваються і уточнюються уявлення про предмети та явища дійсності, встановлюються певні логічні зв'язки і залежності між ними, збагачується словниковий запас, розвивається спостережливість. Викладання географії та природознавства повинно сприяти загальному розвитку учнів, зокрема коригувати недоліки мислення, формувати правильне розуміння і ставлення до явищ природи, попереджати виникнення в учнів помилкових, забобонних уявлень про них, виховувати у дітей практичні вміння та навички, знайомити учнів з працею людей на території нашої Батьківщини.
Спостереження за погодою можна не пов'язувати з сезонними спостереженнями в природі. Без зв'язку змін погоди зі змінами життя рослин і тварин ведення календаря природи стає сухою і нудною обов'язком. На основі спостережень за явищами природи розумово відсталі учні правильно осмислюють їх взаємозв'язок: наприклад, приліт граків, струмки, проталини, перші купчасті хмари на синьому небі говорять про настання весни, а відліт різних видів птахів говорить про наближення зими.
Спостереження за явищами природи надають велику свідомість пояснювального читання, є основою атеїстичного виховання школярів, розширюють їх кругозір і уявлення дітей, озброюють їх необхідними знаннями, вміннями, навичками, вчать любити і охороняти рідну природу. Щоб діти правильно і з любов'ю вели календар природи, вчитель повинен сам навчитися вести такий календар. Вихідною частиною роботи по спостереженню за природою є екскурсії. На основі зібраних на екскурсії матеріалів і отриманих учнями вражень, спостережень будується подальша робота в класі з уточнення отриманих уявлень і їх систематизації.
Вже в 1 класі програма передбачає ведення календаря при-роди. На перших же осінніх прогулянках і екскурсіях в природу дітей знайомлять з особливостями цієї пори року. Вони спостерігають, як опадає листя, збирають по кілька листів, жолудів, порівнюють їх за величиною: маленький - великий, довгий - короткий, рівні; за кількістю: багато - один, багато - мало, за кольором: жовті, червоні, зелені. У дітей розвиваються просторові подання: тут - там, близько - далеко, праворуч - ліворуч і т.д. Після перших екскурсій вчитель пропонує вести запис того, що хлопці бачили (маючи на увазі стан погоди і матеріал, який вони зібрали). Учитель приносить у клас заздалегідь заготовлений аркуш паперу, на якому в лівому куті наклеєний листок, вирізаний з старого відривного календаря з відповідними місяцями і числами. Учитель каже: В«Давайте подумаємо, як записати, що сьогодні весь день све-тіло сонце? Яке було небо? Який колір має сонце? В»Для позначення погоди відводиться правий верхній кут. Береться блакитна папір, з неї вирізається квадрат, який наклеюється у правий кут; сонце діти позначають жовтим кружечком, який наклеюється на блакитний квадрат. Можна те й інше намалювати ко...
