повного і глибокого розуміння дітьми змісту книги важливо, щоб вони осмислили за деякий час до прочитання і малюнки до неї, тоді легше буде сприйматися текст твору на занятті. p align="justify"> А основними методами і формами ознайомлення дітей з дитячої художньої літературою є наступні:
1. Виставки книг (куточок книг), створення бібліотеки в групі. Форма роботи, що поліпшує сприйняття дітьми літературних творів. Заняття з розгляданню і обговоренню книг, розбору книг і їх систематизації, а також установці картинок і лагодження книжок може відбуватися на груповій виставці книг, підготовленої заздалегідь, наприклад, до Дня народження письменника, казкаря чи поета. p align="justify"> У старшій і підготовчій до школи групах зміст книжкового куточка стає більш різнобічним за рахунок жанрового та тематичного різноманіття. Книги для вітрини вибираються з урахуванням інтересів дітей, їх знань про творчість того чи іншого письменника, що наближаються ювілейних дат, пір року, завдань виховання. Для зміни матеріалу певних термінів немає, вона залежить в першу чергу від зацікавленості дітей і визначається вихователем. p align="justify">. Читання вихователя дітям на занятті. Цей метод включає читання літературних творів по книзі або напам'ять. В основному це дослівна передача тексту. Вихователь, зберігаючи мову автора, передає відтінки думок письменника, впливає на розум і почуття дітей. Значна частина літературних творів читається по книзі, великі твори читаються у скороченні. Процес слухання і розуміння полягає в запам'ятовуванні твори, в умінні глибше його пережити. Цим же цілям відповідає і такий прийом, як виразність читання. Сутність виразного читання в порівнянні з діловим укладена в його емоційної насиченості. Існує прийом повторності читання. Невеликий твір, яке викликало інтерес дітей, доцільно повторити тут же ще 1-2 рази, а з великого твору повторно можна зачитати уривки, найбільш значущі і яскраві, цінні у виховному відношенні. Після першого читання оповідання (вірші) діти зазвичай знаходяться під сильним враженням від почутого, обмінюються репліками, просять почитати ще. Вихователь підтримує їх невимушена розмова, нагадує ряд яскравих епізодів, потім читає твір вдруге і розглядає з дітьми ілюстрації. Велике значення має читання книг з моральним змістом. p align="justify">. Розповідання вихователя. Цей метод - щодо вільна передача тексту на занятті, тому можливі перестановка слів, їх заміна, тлумачення. Розповідання дає великі можливості для залучення уваги дітей та засвоєння ними моральних уявлень. План розповіді це 2-3 основних пункти, що визначають зміст і послідовність викладу. А для того, щоб урізноманітнити дитячі оповідання, педагогу треба заздалегідь підготувати і додаткові, нові пункти плану. Зміна питань у процесі одного заняття активізує увагу дітей, крім того, цей засіб індивідуалізації завдань - адже допускається більш вільна передача тексту (скорочення, перестановка слів, вклю...
