чих іграх за задумом самих дітей). Закріплюються навички активного спілкування в іграх-уявленнях, творчих іграх з мовним матеріалом будь-якої складності, на заняттях з програмного матеріалу, у вільній ігрової та неігровий діяльності дітей. p align="justify">) Використання ігрової діяльності в усуненні заїкання спирається на такі дидактичні принципи, як доступність мовного матеріалу в іграх, послідовність ігор від простих, з готовими правилами, до творчих, провідна роль дорослого (логопеда, вихователя, батьків) . Реалізація цих принципів дозволяє послідовно ускладнювати мовний матеріал, сюжети та методику проведення ігор. br/>
Висновок
Заїкання - складне мовне розлад, що вимагає подальшого поглибленого вивчення. Серед численних мовних порушень воно одне з небагатьох, механізми якого до кінця не розкриті, що не пояснені в такій мірі, щоб можна було, спираючись на них, розробити високоефективну методику усунення цього дефекту. Саме недостатня розробленість проблеми механізмів заїкання обумовлює в даний час багатоаспектність на заикающегося. p align="justify"> Сучасний підхід до подолання заїкання настійно вимагає розробки і застосування диференційованих методів корекції даної мовної патології. Саме з позицій диференційованого підходу слід не тільки усувати, але і настійно вивчати заїкання. В даний час механізми заїкання розглядаються неоднозначно. p align="justify"> По-перше, воно трактується як складне невротичний розлад, яке є результатом помилки нервових процесів в корі головного мозку, порушення корково-підкіркової взаємодії, розлади єдиного авторегулируемого темпу мовних рухів (голос, дихання, артикуляція).
друге, заїкання трактується теж як складне невротичний розлад, але що стало результатом зафіксованого рефлексу
неправильної мови, спочатку виникла в результаті мовних труднощів різного генезу.
По-третє, заїкання розуміється як складне, переважно функціональне розлад мови, що з'явилося внаслідок загального і мовного дизонтогенеза і дисгармонійного розвитку особистості.
четверте, механізм заїкання можна пояснити на основі органічних змін центральної нервової системи. Цей механізм також ще недостатньо вивчений. p align="justify"> Можливі й інші варіанти пояснення механізмів заїкання. Але в будь-якому випадку треба враховувати порушення фізіологічного та психологічного характеру, складові єдність. Один підхід - тільки фізіологічний, нейрофизиологический, психологічний, психолінгвістичний - недостатній для пояснення механізму заїкання. Можливо, що єдиного механізму заїкання немає, є різне заїкання у кожного заїкається в різних ситуаціях спілкування та діяльності. У цьому випадку доцільно розробляти диференційовані методики корекційного впливу на заїкуватих. p align="justify"> Одне з важливих питань, що потребують вирішення, - наступність у роботі логопедів дошкільних...
