ено формування всіх компонентів мовленнєвої системи, що відносяться до її звукової і смислової стороні при нормальному слуху та інтелекті. У дітей із загальним недорозвиненням мови в більшій чи меншій мірі виявляються порушеними вимова і розрізнення звуків на слух, недостатньо повноцінно відбувається оволодіння системою морфем і, отже, погано засвоюються навички словозміни і словотворення. Словниковий запас відстає від вікової норми, як за кількісними, так і за якісними показниками; виявляється недорозвиненою зв'язкова мова. Провідними ознаками загального недорозвинення мови є: пізній початок промови, убогий словниковий запас, дефекти вимови і фонемообразования. p align="justify"> Дані прояви загального недорозвинення мови вказують на системне порушення всіх компонентів мовленнєвої діяльності.
Останнім часом у роботах різних дослідників все частіше піднімається питання про взаємовплив формування просторових уявлень і мовлення дитини. Сучасні дані нейропсихологической науки говорять про просторових уявленнях як про базис, над яким надбудовується вся сукупність вищих психічних процесів у дитини - лист, читання, рахунок тощо Недостатність просторових уявлень безпосередньо проектується на сприйняття і відтворення послідовності елементів слова. Тому гармонійний розвиток дитини неможливо без розвитку у нього здатності до орієнтування в просторі. p align="justify"> Глава 2. Дослідження стану розвитку просторових уявлень у дітей молодшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови
.1 Мета, завдання і методика констатуючого експерименту
Враховуючи цілі і завдання, поставлені в курсовій роботі, нами було проведено дослідження розвитку просторових уявлень у дітей молодшого дошкільного віку з ОНР за допомогою методики констатуючого експерименту.
Дослідно-експериментальна робота проводилася на базі МДОУ В«Дитячий садок компенсуючого видуВ» № 48 В«ПромінецьВ» м. Пскова.
Метою даного етапу дослідження було виявлення рівня розвитку просторових уявлень у дітей молодшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення.
Виходячи з поставленої мети, на констатирующем етапі експерименту вирішувалися такі завдання:
- вивчити і проаналізувати логопедичну документацію,
підібрати методику для дослідження просторових уявлень у дітей молодшого дошкільного віку з ОНР,
провести констатуючий експеримент,
здійснити кількісний та якісний аналіз результатів дослідження.
Для досягнення цих завдань нами використовувались такі методи:
- аналіз методичної літератури з проблеми дослідження;
- вивчення логопедичної документації;
