опомогою дії без словесного вираження вражень, що характерно для доречевой форм уяви. p align="justify">
3.4 Розвиток словесних форм уяви в сюжетно - отобразітельной грі дітей 3 року життя Словесні форми гри привертали увагу багатьох дослідників, Є. В. Зворигіна [№ 13] виділяє слово в ряду засобів побудови сюжету як показник високого рівня гри дітей раннього віку. Н. Я. Михайленко і Н. А. Короткова [№ 27] вважають слово опорою образу, а вираз ігрового дії в слові - необхідною передумовою розвитку сюжетно-рольової гри. p align="justify"> Важливою ланкою експериментальної роботи Н. Палагина [№ 32] вважає створення сюжетів за поданням, заснованих на розповіді дитини. Її методика керівництва створенням сюжету за поданням включає три елементи: 1 - пожвавлення уявлень дитини розпитуваннями, 2 - збагачення і уточнення їх за рахунок аналогічного розповіді вихователя і 3 - спонукання програти ситуацію, змоделювати сюжет. Програвання словесно виражених вражень сприяє розвитку словесних форм уяви. Самостійне створення ігрових дій з словесним сюжетів - показник розвитку словесних форм уяви. p align="justify"> Також М. Палагина з метою розвитку словесних форм уяви шляхом деталізації сюжетних дій пропонує наступні методичні прийоми. p align="justify"> 1) Словесний відображення ігрових дій. Розгортання сюжету і його деталізація проходить з одночасним називанням ігрових дій. Використовуються художні твори, що відображають ігрові сюжети. p align="justify"> 2) Використання символічної гри, коли сюжет виражений словами, а ігрові дії - жестами, без іграшок. p align="justify">) Зображення діалог з іграшкою, словами виражається сюжетні відносини, позиції ігрових персонажів.
4) Використання альтернативної характеристики іграшок. Словами підкреслювати різне, навіть протилежну поведінку іграшок і тим самим варіювати сюжет. p align="justify"> 5) Включення дітей в розмову з картинкою. p align="justify"> 6) Телефон без абонента - одиночна гра в телефон, що вимагає вміння самостійно побудувати уявний діалог. Прийом можна використовувати для контролю рівня уяви і для його розвитку. p align="justify"> Розвиток словесних форм уяви запропонованими методичними прийомами сприяє змінам функції уяви, формуванню механізму відсторонення, створенню відокремленого світу фантазії.
3.5 Розвиток уяви старшого дошкільника в грі
Основний шлях розвитку уяви у дітей дошкільного віку залишається колишнім - це розвиток у грі. О.М.Дьяченко (1984) підкреслює, що необхідно, щоб гри дошкільника були досить різноманітні і щоб значне місце в його ігровий, діяльності займали творчі ігри, коли діти самі організовують, планують і направляють гру. Особливо корисні творчі ігри-драматизації, коли діти розігрують якусь знайому казку. У цьому випадку виникає необхідність уявити собі казкову ситуацію, уявити фантастичні дії ге...
