істина, здобута шляхом власної напруги зусиль, має величезну пізнавальну цінність. Великі можливості на цьому шляху відкриває впровадження у навчальний процес нового покоління інтерактивних навчальних посібників, що змушують учнів постійно відповідати на питання, підтримувати зворотний зв'язок, спеціалізованих комп'ютерних програм, мультимедійних навчальних систем, постійно поточного тестового контролю досягнень. Режим навчання, створюваний цими засобами, іноді буває настільки активним, що викликає стурбованість вчителів надмірним напруженням органів почуттів і розумових сил учнів. br/>
. Малюнкова терапія як засіб підвищення мотивації до навчання у молодшого школяра
Ще в XIX столітті педагоги, дефектологи і лікарі використовували прийоми образотворчої діяльності для лікування невротичних розладів у дітей. А також - для оптимізації їх пізнавального розвитку. p align="justify"> О.Н. Карабанова зазначає: В«Основна мета арт-терапії полягає в гармонізації розвитку особистості через розвиток здібностей самовираження і самопізнання. Розширення можливостей самовираження і самопізнання в мистецтві, у порівнянні, наприклад, з грою, пов'язане з продуктивним характером мистецтва - створенням естетичних продуктів, об'єктивують в собі почуття, переживання і здібності дитини, полегшують процес комунікації з оточуючими людьми В». p align="justify"> Розрізняють такі види арттерапії в залежності від характеру творчої діяльності та її продукту: малюнкова терапія, заснована на образотворчому мистецтві, библиотерапия як літературний твір і творче прочитання літературних творів, драматерапія, музикотерапія та ін
Розрізняють директивну арттерапию, де завдання перед дитиною ставиться прямо: задається тема малюнка, проводиться керівництво пошуком кращої форми вираження, надається допомога у малюванні. Така форма арттерапії застосовується у випадках страхів, фобій, тривожності. У недирективної арттерапії дитині надається свобода, як у виборі самої теми, так і у виборі форми її вираження. Психолог емоційно підтримує дитину, при необхідності технічно йому допомагає. Ця форма арттерапії застосовується у випадках низької самооцінки, негативного спотвореного образу. [30]
У дошкільному і молодшому шкільному віці найбільш часто використовується малюнкова терапія, казкотерапія і музична терапія. Малювання дитину прямо і безпосередньо пов'язане з грою, вплетено в гру, будучи розвитком сюжету і продовженням самої гри. Однак тут є і своя специфіка. p align="justify"> У порівнянні з іншими психокорекційних методами, наприклад широко поширеною в роботі з дітьми ігротерапії, арттерапія має свої переваги при важких емоційних порушеннях, при низькому рівні розвитку у дитини ігрової діяльності, несформованості комунікативної компетентності.
У груповій арттерапевтіческой роботі фокусом є особистість дитини, а не група в цілому. Вин...
