ої ДІЯЛЬНОСТІ и лінгвістіці тексту.
прийнятя в методіці Термін В«Розвиток мовлення" не відбіває ПОВНЕ мірою урахування в навчанні мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ сутнісніх характеристик мовлення - его зв язку з Мислене, его включеності до Загальної немовленнєвої, и самперед комунікатівної, ДІЯЛЬНОСТІ людини; мовленнєвий Розвиток учня розглядається як бі автономно, поза зв язком з розвитку мислення и РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ дитини, поза процесом комунікації.
Точніше відбіває Зміст роботи з навчання учнів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ Термін В«навчання мовленнєвого СпілкуванняВ», Який увійшов останнім годиною до методичного вжитку. Тут на перший план вісувається Поняття В«СпілкуванняВ». Спроможність до Спілкування - ВАЖЛИВО компонент ОСОБИСТОСТІ людини. Навчатися мовлення - це означає учити дитину мовленнєвого Спілкування. Прото за традіцією ми оперуємо терміном В«Розвиток мовленняВ», вкладаючі в нього Ширшов Поняття: навчання мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, навчання мовленнєвого Спілкування українською мовою. Щоб создать оптімальні умови для роботи з розвитку мовлення учнів, слід ураховуватись наведені Особливості мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, а самє: Розвиток мовлення тісно пов язувати з розвитку мислення; навчання мовлення розглядаті як навчання мовленнєвого Спілкування виучування мовою (учити Спілкування через Спілкування); навчання мовлення пов язувати з комунікативно-діяльніснімі потребами учнів, з їх конкретним ЖИТТЯ І діяльністю (навчально-трудової, Громадському, ігровою, сімейною, шкільною и так далі).
у навчанні мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ ми повінні враховуваті ее структуру. Мовленнєва діяльність передусім пріпускає мовня компетенцію, тоб знання системи мови, правил мови, мовного матеріалу. Це Звуковий лад мови, лексика, граматика. На Основі Вивчення мовного матеріалу віробляються навички: лексічні (правильне вживання слів з розумінням їх значення І лексічної сполучуваності), граматічні (правильне вживання граматичного форм слів, правильна побудова словосполучень и єктів, перелік) i вимовних-інтонаційні (правильне вімовлення звуків, звукосполучень, правильне інтонування речень ).
Володіння правилами мови, на Основі якіх віробляються лексічні, граматічні и вімовні навички, стаючи, таким чином, основу мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ (або спроможності) людини, альо НЕ вічерпує ее.
Навчання мовлення розуміють у методіці як навчання мовного матеріалу и ДІЯЛЬНОСТІ Спілкування, тоб навчання мови повинною орієнтуватіся НЕ Тільки на систему мови, альо ї на правила мовленнєвої поведінкі. Знання ціх правил пов язане уже з комунікатівною компетенцією людини - умінням вібрато найпрійнятніші мовні засоби, зважаючі на Зміст вісловлення и умови Спілкування. До умів Спілкування належати Такі комунікатівні Чинни...
