вихователь, вчитель і педагог, заради людини і повноцінності розкриття його потенціалу існує саме суспільство і держава. p align="justify"> При затвердженні особистісно орієнтованих підходів у педагогіці відбувається зміна репродуктивної парадигми виховання, спрямованої на відтворення сталих зразків і стандартів, на креативну, творчу, орієнтовану на цінності, що має відношення до природи людини і способам усвідомлення ним власного досвіду.
У сучасних психолого-педагогічних підходах до виховання метою є вплив на розвиток потреб і здібності особистості до саморозвитку, що досягається, якщо у вихованців формуються інтерес до свого В«ЯВ», потреби в самопізнанні; у самовизначенні, в розумному життєвому виборі діяльності, відносин, позицій, цілей з точки зору свого розвитку; в самореалізації (самоактуалізації); в особистісної саморегуляції, регуляції свого психічного і фізичного стану, домагань і самооцінки; у спільному розвитку, розвитку себе через розвиток інших.
Наявність цього рівня цілей виховання насамперед значимо для самої особистості. А.С. Пушкін писав: В«Самостояння людини - запорука величі йогоВ». Ф.М. Достоєвський вважав, що людина, що втратила вищу ідею свою, може бути, не існує зовсім. p align="justify"> Сутність виховання полягає в такій взаємодії, що вихователь навмисно прагне вплинути на воспитуемого: В«чим людина як людина може і повинен бутиВ» (К. Д. Ушинський). Тобто виховання є одним з видів діяльності з перетворення людини або групи людей. Це практико-перетворююча діяльність, спрямована на зміну психічного стану, світогляду і свідомості, знання і способу діяльності, особи і ціннісних орієнтації воспитуемого. p align="justify"> Свою специфіку виховання виявляє у визначенні мети і позиції вихователя по відношенню до вихованця. При цьому вихователь враховує єдність природного, генетичної, психологічної та соціальної суті воспитуемого, а також його вік і умови життя. p align="justify"> Як показує практика, функція виховного впливу може реалізовуватися різними способами, на різних рівнях, з множинними цілями. Наприклад, сама людина може цілеспрямовано чинити на себе виховний вплив, керуючи своїм психологічним станом, поведінкою і активністю. У такому випадку можна говорити про самовиховання. При цьому від позиції людини щодо себе (ким би він хотів бути в сьогоденні і стати в майбутньому) залежить вибір виховної мети та способів її досягнення. p align="justify"> Цілі виховання - це очікувані зміни в людині (або групі людей), здійснені під впливом спеціально підготовлених і планомірно проведених виховних акцій і дій. Процес формулювання таких цілей, як правило, акумулює гуманістичне ставлення вихователя (групи або всього суспільства) до особистості воспитуемого. p align="justify"> Функціонування будь-якої освітньої системи підпорядковане тієї чи іншої мети. Освітні цілі - це свідомо визначені очікувані результати, яких прагне досягти дане суспільство, країна, держава за д...
