lign="justify">
ВИСНОВКИ
За результатами нашого Дослідження ОТРИМАНО результати, Які засвідчують Вирішення поставлених Завдання и дають Підстави сделать Такі Висновки.
. У сучасности суспільстві до дітей В«групи ризикуВ» відносять дітей з неблагополучних сімей, Які залиша без піклування батьків, дітей з проблемами в розвітку, дітей з виявило СОЦІАЛЬНОЇ та психолого-педагогічної дезадаптації, а такоже дітей-сиріт, котрі опінію в дитячому будинку, Притулко , школі-інтернаті та других установах ДОПОМОГИ дітям. Однією з ознакой, что характерізує дітей даної групи, є наявність у дітей або підлітків відхілень від норми поведінкі. p align="justify"> Під дітьми В«групи ризикуВ» зазвічай розуміються школярі, Порушення поведінкі якіх нелегко піддається Виправленому. Смороду особливо потребуються індівідуального підходу з боку вихователів и вчителів. Це не погані, безнадійно зіпсовані школярі, а діти, Які потребуються особлівої уваги та участі навколішніх. p align="justify">. Підлітковий вік з его бурхливих нейроендокринними зрушеннямі віддавна вважається фактором, что спріяє злоякісному розвітку девіантної поведінкі. Це один з кризово етапів у процесі становлення ОСОБИСТОСТІ людини. Підлітковому віку характерне Відчуття дорослості, емансіпація від дорослих, нове Ставлення до навчання та ін. Підліток - прагнем до В«нормиВ», - щоб у нього Було В«все як у всіхВ» и В«як у другихВ». Альо для цього віку характерна, як раз діспропорція, тоб відсутність В«нормВ». p align="justify">. У СУЧАСНИХ умів відхілення поведінкі дітей пояснюється багатьма причинами: спадковість (псіхофізічна, соціальна, соціокультурна), психолого-педагогічний фактор (дефекти сімейного и шкільного виховання), соціальний фактор (Соціальні й соціально-економічні умови Функціонування Суспільства), соціальна діяльність власне індівіда, тоб активно-вібіркове Ставлення до норм и цінностей свого оточення, ОСОБИСТОСТІ ціннісні орієнтації и здатність до саморегуляції своєї поведінкі. Такоже вченого Було доведено, что основними причинами появи дітей В«групи ризикуВ» є НЕ Тільки неспріятліві умови ЖИТТЯ І виховання, а й власне державний устрій, Який провокує подібні Явища. p align="justify">. Робота педагогів з девіантнімі дітьми и підліткамі винна грунтуватися як на роботі з конкретними симптомами відхілень, так и на профілактічному підході. Особливе значення в силу негатівної вікової Динаміки девіантної поведінкі набуває рання профілактика відхілень у поведінці дітей та підлітків. Діти и підліткі з поведінкою, что відхіляється, як правило, віявляються Важка у спілкуванні. Щоб Встановити з ними контакт для будь-якої подальшої роботи, педагогам нужно докласті й достатньо багатая зусіль, Які могут віявітіся Марна. p align="justify">. У процесі соціально-педагогічної роботи ми продіагностувалі Цю категорію дітей помощью діагностічного комплексу тест-опітувальнік Г. Айзенка (додаток А). p align="justify"> Проведена нами соці...
