ігадаті найважлівіші матеріали, інструменти, види робіт, з іншого, - в учнів формується емоційно-позитивне Ставлення до процеса и результатів майбутньої праці. p align="justify"> Доцільнімі будут Такі запитання: В«З Яким матеріалом вам найбільше личить працювати?В», В«Який віріб у вас Вийшов Найкращим?В», В«Що найорігінальніше, незвичне и чудернацьке ві Зробили?В», В«Які Цікаві іграшки , сувеніри вам хотілося б віготовіті у школі? В». Так вчитель підводіть учнів до Поняття творчості у праці. p align="justify"> Ознайомлення з різнімі видами творчої праці - художньої, технічної, Наукової - учні здійснюють у процесі виготовлення різніх предметів. Це могут буті макеті дитячих книжок, іграшок, сувенірів ТОЩО. p align="justify"> Так, віготовляючі макет дитячої книжечки, школярі прідумують їй назву, самостійно Розробляють форму, предлагают способ скріплення сторінок (клеєм, стрічкою, ниткою, скріпкамі ТОЩО); художньо оформляються сторінки, роблять Короткі Оригінальні підпісі. Праця может проводитись шкірно учнем індивідуально або у міні-групах. p align="justify"> Для создания атмосфери творчої ДІЯЛЬНОСТІ винна буті Використана система позитивних мотівів и стімулів. Проблема обгрунтування та! Застосування системи мотівів и стімулів, что спріяють більш ПОВНЕ Розкриття в учнів ініціативи, творчості, поза Стоїть Дуже ГОСТР. Організацію творчої ДІЯЛЬНОСТІ, форми ее стимулювання треба розглядаті з позіції актівізації особістісніх якости учнів. p align="justify"> Отже, щоб навчитись учнів працювати творчо, нужно Проводити уроки, реалізуючи Такі компоненти: мотіваційній (стимулювання Підвищення емоційності, Зміцнення сенсорної чутлівості, розвітку, уяви, Фантазії); пізнавальний (інформаційно-когнітівній); ментально ( Неповторність, індівідуальність); практичний (уміння, навички, Самостійна творча діяльність).
На уроках трудового навчання у дітей є Великі возможности віявіті творчість. Крім того, учні проявляють творчість у тихий видах ДІЯЛЬНОСТІ, Які для них Прийнятні. p align="justify"> У процесі навчання треба вібіраті Різні шляхи для розвитку творчості: це может буті колективне создания роботи, учні вісловлюють свои ідеї, шкірних намагається Запропонувати Свій варіант. З Іншої Сторони це может буті серія уроків: на дерло уроках - це творчість вчителя, тоб вчитель пояснює, что и як делать за принципом В«роби як яВ»; на іншому уроці может буті виконан та ж робота, альо Зі змінамі, де учні проявляють свою самодіяльність.
Шлях розвітку творчих здібностей треба вібіраті індивідуально для шкірного класу, варіюваті Способи розвітку творчих здібностей, комбінуваті.
Робота з розвитку творчих здібностей поклади від уровня дітей. Це могут буті СПЕЦІАЛЬНІ тренувальні вправо, колективне создания роботи, індуктівне Вивчення матеріалу, тоб від простого до складного, від часткового до загально ї т.д.
Постійна увага й систематична робота з розвитку творчих здібносте...