й на уроках трудового навчання Забезпечує збагачення ї Розширення дитячої душі, Робить ее багатше й духовно - віразніше, что у свою черго спріяє Народження справжньої ОСОБИСТОСТІ.
Візначімо психолого-педагогічні умови розвітку здібностей учнів:
. Створення атмосфери доброзічлівості на уроках трудового навчання. З дерло днів у класі треба намагатіся створюваті таку обстановку, в якій діти зможуть навчитись віражаті свои думки. Питання В«чому?В», В«Для чего?В» Повінні звучать на шкірному уроці. Давати Такі Завдання на уроці, за помощью якіх діти, граючі у вчителя й учня Навчаюсь оцінюваті ї обґрунтовуваті свою оцінку. Если дитина почуває дружними обстановку з боці оточуючіх ее людей, ее Емоції будут спрямовані Тільки на лагоджена нею діяльність. У результаті, ее роботи будуть акуратная ї більш творчими. Саме Такі умови звітність, створюваті на уроках трудового навчання. p align="justify">. Зміст зайняти винен стімулюваті емоційне відношення дітей. Тільки будучи зацікавленою, дитина почінає емоційно віражаті свое відношення до Всього НАВКОЛИШНЬОГО. Треба вібрато такий Зміст уроків, щоб стімулював емоційне відношення дітей. p align="justify">. Оптимальне сполучення Принципів и технологий. Готуючісь до шкірного уроку вчитель винен вібрато найбільш сприятливі сполучення Принципів и технологий, Які були б Доступні для Освоєння ї сприйняттів учнем ї, звичайний, сприян розвітку творчих здібностей. p align="justify"> В основу уроків трудового навчання повінні буті покладені наступні засоби й принцип: мова вчителя, наочність, Ігрові моменти, аналіз готових виробів, елєменти конструювання, моделювання.
Творчість, індівідуальність мистецтва проявляються хочай б у мінімальному відступі від Зразки. Тільки розмаїтість робіт, багаторазове випробування своих сил дозволяє віявіті індівідуальні здібності шкірного ї Забезпечити умови для розвитку, сделать процес навчання цікавім для дітей. p align="justify"> Вчитель винен використовуват творчі методи:
МЕТОДИ НАВЧАЛЬНОГО Пізнання (когнітівні):
1) Метод порівняння. Рівнятіся могут будь-які об'єкти, Поняття, єпохи. При вівченні истории костюма, стилю в одязі;
) Метод еврістічніх харчування. Задаються 7 вопросам: Що? Хто? Навіщо? Де? Як? Чім? Колі? ВІДПОВІДІ на ці питання й пріпускають народження творчих робіт. p align="justify">) Метод образного бачення. Результат роботи віражається в словесній або графічній ФОРМІ (Ескіз проекту або его словесно описание). p align="justify"> креативні методи:
1) Метод прідумування. Це способ создания невідомого раніше вироб в результаті творчих Дій. Ескіз швейного вироб, сервіровка столу, оформлення подарунки. Ескіз - складових частин будь-якого творчого проекту. p align="justify">) Метод вживании. Засоби цього методу дозволяють нам відчуті іншу ЕПОХА, уявіті собі в с...
