водка) як методичний прийом повинна використовуватися тим частіше, чим молодша вік учнів. Цей прийом необхідний при навчанні 6-річних;, '. p align="justify"> тривалі перерви в заняттях негативно позначаються на процесі навчання; нове вправу слід вивчати на 3 - 4-х уроках поспіль, а потім періодично повторювати на подальших заняттях з уточненням окремих елементів.
Особливості використання методів забезпечення наочності при навчанні молодших школярів:
показ повинен бути якісним і багаторазовим. Показувати вправи необхідно в різних ракурсах, не тільки в тому темпі, в якому рух повинен виконуватися, але і в сповільненому;
показувати необхідно безпосередньо перед тим, як рух виконуватимуть діти. Якщо між показом і виконанням допускається тривала пауза, то увага дітей буде перемикатися на сторонні об'єкти;
показувати повинен не тільки сам педагог; в ході навчання доцільно в якості демонструє вибирати дитини, у якого вправу вийшло добре. Це вселяє іншим дітям упевненість в доступності вправи, активізує їх діяльність і прискорює процес освоєння рухової дії;
крім натурального показу, можуть бути використані і наочні посібники. Це мають бути барвисті кольорові зображення дітей, що виконують відповідні вправи, або макети, діафільми і т. п. При всій цікавості і яскравості наочні посібники повинні підкреслювати основу структури вправи, виділяти головні його елементи;
використання предметних орієнтирів - методичний прийом, що сприяє більшої наочності. При роботі з дітьми доцільно широке застосування таких предметів, як прапорці, кольорові фішки, палиці, обручі, підвішені м'ячі, кільця, а також розмітка покажчиків крейдою або фарбою на підлозі, стінці, асфальті, доріжці. Наприклад, при навчанні юних гірськолижників замість традиційних прапорів застосовуються розмітки у вигляді забавних звіряток. p align="justify"> На всіх етапах навчання показ повинен супроводжуватися словесним поясненням. Методи слова і наочності тісно пов'язані між собою: доступне образне пояснення забезпечує більш повну наочність, більш глибоке розуміння змісту дії, яке належить вивчити. p align="justify"> У дітей малий не тільки об'єм рухових умінь і навичок, а й словниковий запас. Тому метод слова повинен застосовуватися при їх навчанні з дотриманням ряду методичних особливостей:
пояснення, розповідь, вказівки і команди повинні бути лаконічні, доступні і зрозумілі дітям;
використання образної мови не тільки допомагає осягнути суть руху, але й вносить елемент гри, емоційне забарвлення в хід занять, що вкрай необхідно дітям і сприяє прискоренню процесу навчання;
словесні сигнали застосовні і при освоєнні темпу і ритму виконуваного вправи. Тут можуть використовуватися і умовні звукові сигнали голосом або свистом. Ритм може бути заданий удар...
