ті існує кілька форм організації знань. Однією з них є організація семантичної інформації в ієрархічну структуру за принципом виділення більш абстрактних родових і більш специфічних видових понять. p align="justify"> Введення даних в довгострокову пам'ять здійснюється шляхом повторень, які здійснюються на рівні короткочасної пам'яті.
Існує два типи довготривалого зберігання:
1) сховище, до якого людина має довільний доступ. У цьому сховищі інформація безперервно перетвориться: узагальнюється, групується, класифікується відповідно до цілям розв'язуваної задачі. Поступово людина опановує різними способами організації сприйманого матеріалу, полегшуючи собі запам'ятовування, прискорюючи довільний доступ до інформації при вирішенні завдань;
2) інформація, до якої немає довільного доступу. У цьому сховищі інформація існує в початковому вигляді, це область несвідомого. [15]
3 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ УВАГИ І ПАМ'ЯТІ У ДІТЕЙ З ПСИХОСОМАТИЧНИМИ РОЗЛАДАМИ
3.1 Методи дослідження уваги і пам'яті
Мета дослідження: Вивчити особливості уваги і пам'яті у дітей з психосоматичними розладами і провести порівняльний аналіз.
Відповідно до даної метою були виявлені наступні завдання:
Вивчити основні характеристики уваги у дітей.
Вивчити особливості короткочасної пам'яті і довільного запам'ятовування у випробовуваних.
Встановити, чи існують відмінності в досліджуваних психічних функціях у здорових дітей і дітей з психосоматичними розладами.
Для проведення дослідження використовувалися такі методики (бланки для заповнення див у Додатку) [17]:
1. Методика В«Корректурная пробаВ» (буквений варіант): Обстежуваним пред'являється бланк з різними літерами в кількості 40 рядів по 40 літер у кожному. Піддослідні повинні в кожному ряду викреслювати певну букву, яка стоїть першою. Робота проводиться на час (5 хв) з вимогою максимальної точності. Ця методика призначена для вивчення обсягу уваги і концентрації. Обсяг уваги оцінюється за кількістю переглянутих літер, концентрація - за кількістю зроблених помилок. Таким чином, за наданою методикою оцінюються два показника.
Норма обсягу уваги - 850 знаків і вище, концентрація уваги 5 помилок і менше.
2. Методика В«Червоно-чорна таблицяВ»: Обстежувані повинні знаходити на запропонованої ним таблиці червоні і чорні числа поперемінно і записувати тільки букви, відповідні цим числам, причому червоні числа потрібно знаходити в порядку спад...
