вах використання програм - тестів є дуже актуальним.
В ході проходження державної практики на кожному уроці нами використовувався мультимедійний проектор, і тим самим ми прийшли до висновку, що робота з мультимедійним проектором економить час на уроці , оживляє його, відпадає потреба в переносних дошках. Ми вважаємо, досить істотним, що при роботі з мультимедійним проектором учитель стоїть обличчям до класу і може спостерігати за його роботою. Це створює ряд переваг в порівнянні з традиційним методом роботи на дошці. Він замінює багато функцій класної дошки з крейдою і ганчіркою, що створює в класі пил. Не можна забувати і про те, що зорове сприйняття є, по суті, лише початком засвоєння. При використанні мультимедійного проектора на уроках, інформація подається не статичною не озвучений картинкою, а динамічними відео - і звукорядом, що значно підвищує пізнавальний інтерес школярів і ефективність засвоєння матеріалу. Завдяки використанню мультимедіа-технологій, навчальний матеріал стає більш наочним, зрозумілим і незабутнім.
Щоб пробудити інтерес до інформатики, застосовували різні прийоми. Відомо, що нестандартне, емоційне початок уроку пробуджує інтерес і увагу. Тому перші три - п'ять хвилин віддавалися бесіді про ситуації, що відносяться до інформатики. По всіх розділах організовували самостійні роботи: класні, домашні - наприклад, учням 4 класу пропонувалося намалювати в графічному редакторі малюнок за допомогою геометричних фігур, хлопців зацікавило завдання, і вони охоче відгукнулися на нього (Додаток 1), також пропонувалося скласти кросворди з пройдених тем; тривалі, короткочасні та контрольні. Деякі теми можна показувати за допомогою презентації.
Наприклад, для пояснення одного з пунктів теми «Ділення і узагальнення понять» ми використовували презентацію, в якій представлені найбільш важливі моменти уроку ( Додаток 2). Після проходження теми, ми використовували ЕОР (електронні освітні ресурси), в даному випадку електронний підручник, в якому представлені інтерактивні завдання по кожній темі. Діти із задоволенням виконували завдання, причому вони відразу впізнавали результат виконаної роботи.
Використовувані нами мультимедійні презентації, дозволяли нам зробити уроки більш цікавими, включаючи в процес сприйняття не тільки зір, але і слух, емоції, уяву, допомагаючи дітям глибше зануритися в досліджуваний матеріал, зробити процес навчання менш виснажливим. Використання дитячих презентацій на уроці багато разів підвищує мотивацію дітей. Після перегляду хлопці задавали уточнюючі питання за змістом, давали поради щодо оформлення та використання ефектів анімації. Це допомагало хлопцям не тільки засвоїти матеріал уроку, а й навчитися розробляти найпростіші мультимедійні проекти.
При підготовці до уроку з використанням ІКТ ми не забували, що це урок, а значить, і план уроку становили виходячи з його цілей. При відборі навчального матеріалу намагалися дотримуватися основні дидактичні принципи: систематичності і послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін При цьому комп'ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його. На уроках нами використовувалися електронні ресурси навчального призначення, Інтернет також не став винятком. Використання Інте...
