их сімей навички самообслуговування формуються з великим трудом. Тому дуже важливо вести цілеспрямовану корекційно-розвивальну роботу в цьому напрямку.
Дослідження вчених показують, що оскільки провідним видом діяльності у дітей з неблагополучних сімей є предметна і починає закладатися ігрова діяльність, то основними методами формування навичок самообслуговування повинні бути ігри та ігрові вправи, які викликають інтерес у дітей і дозволяють поволі формувати необхідні навички.
У практичній частині цієї випускної кваліфікаційної роботі ми проаналізували досвід діяльності соціального притулку з формування навичок самообслуговування у дітей з неблагополучних сімей. У соціальний притулок поступають діти з усього району. Працюючі в притулку соціальні працівники, вихователі, психологи ставляться до дітей з особливою турботою і увагою. Враховують їх індивідуальні особливості, темперамент, вік. Також вихователями розробляються програми на кожен рік, в яких окремий пункт присвячений формуванню навичок самообслуговування дітей. Їм формують навички: дотримання елементарних правил особистої гігієни, сервірування столу, приготування їжі, прийняття їжі, самостійного одягання і роздягання, догляду за одягом і взуттям, дотримання чистоти, користування туалетом.
Таким чином, крім аналізу діяльності притулку, ми розробили рекомендації для найбільш ефективної роботи соціального притулку з формування навичок самообслуговування: більше часу приділяти кожній дитині, створити житлові умови, найбільш наближені до домашніх, в плані створення окремих кімнат для декількох дітей. Щоб до кожній кімнаті був прикріплений вихователь, більше уваги приділяти взаєминам між дітьми, формувати у старших дітей більш дбайливе ставлення до молодших.
Необхідно кілька доопрацювати систему навчання навичкам самообслуговування. Можна включити в роботу такий вид діяльності як навчання дітей сільськогосподарському праці, наприклад, влітку доглядати за садовим ділянкою, що перебуває на території Сунского соціального притулку.
Також нами була розроблена програма з формування навичок самообслуговування у дітей в умовах притулку «Я - сам». Мета: сформувати навички самообслуговування у дітей з неблагополучних сімей в умовах соціального притулку.
Програма включає в себе: діагностику сформованості навичок самообслуговування у дітей за допомогою карти спостереження, план заходів, спрямований на формування, розвиток і закріплення навичок самообслуговування у дітей. Форми роботи: побутова ситуація, гра, догляд за собою і молодшими дітьми, спеціально організовані заняття, бесіди.
Після реалізації програми можна відзначити наступне: до дітей треба ставитися більш чуйно, оскільки вони позбавлені уваги і турботи, деякі хлопці здатні до навчання, і мають таланти до творчості, завдяки увазі, практично всі діти навчилися самостійно мити руки, користуватися рушником, дізналися про особисту гігієну та її предметах, за допомогою наочних прикладів і захоплюючих занять дізналися про призначення різної посуду, за дотримання чистоти і порядку місця прийому їжі отримували з дозволу вихователів солодкі призи. Також заохочувалося хорошу поведінку за столом, вихованці отримали знання про призначення різного одягу, навчилися зашнуровувати взуття, старші діти навчилися прибиратися без нагадування дорослих, і допомагати ...
