ильність вживання слів - назв предметів, дій, ознак, і пояснення їх значень. Об'єднання і розрізнення щодо істотного ознакою предметів, правильність вживання вдвох і родових слів-назв. Вміння швидко знаходити потрібні слова, найбільш точно виражають думки, приводячи його в граматично вірні поєднання з іншим словом. Проведення логічних вправ. Виховання чуйності до змістового відтінку слова, розуміння і відмінність найпростішого випадку багатозначності слова, підбір антонімів і синонімів (без використання терміна). Навчання розумінню образного вираження в художніх текстах. Вироблення вміння користуватися словами в правильних граматичних формах, боротьба із засміченням мови нелітературними словами (просторечиями, діалектизмами)
Робота над пропозицією і зв'язковою усній промовою.
Удосконалення мовленнєвих умінь, які діти отримали дітьми до школи. Обдумування майбутніх відповідей на запитання вчителя, точність їх формулювання, використання у відповіді пропозицій різних типів.
Переказ знайомих казок або невеликих оповідань без пропуску, повторення і перестановки частин тексту (з питань учителя).
Складання по картині або серії картин текстів, певної кількості пропозицій, об'єднаного спільною темою, або невеликих оповідань з дотриманням логіки в розвитку сюжету. Відповіді на питання прочитане пропозицією і тексту. Малювання з учителем словесних картин з використанням прочитаного слова, пропозиції, об'єднаних по ситуації.
Розгорнуте пояснення загадки, заучування напам'ять вірші, потішки, пісеньки, лічилки і відтворення їх з дотриманням інтонації, яка диктується змістом.
Розвиток граматично правильного мовлення учнів, її повноти, точності, послідовності, емоційності та змістовності при викладі власного оповідання і при переказі текстів. Виховання доброзичливого, уважного ставлення до відповіді і розповіді іншого учня.
послебукварного період (28 год)
Лист. Читання. Розвиток мови.
Мета: Узагальнення, систематизація, закріплення знань, умінь і навичок, набутих у процесі навчання грамоти.
Читання невеликих художніх творів Л. Толстого, А. Пушкіна, К. Чуковського, Б. Житкова, С. Маршака, С. Михалкова В. Осєєва, А. Барто про дітей, природу, працю, Батьківщині і т.д. Удосконалення навичок читання.
навчаються повинні знати:
Навички читання.
I півріччя. Плавне складовий читання слова, пропозиції, короткого тексту з вивченими звуками і буквами.
II півріччя. Правильне, плавне складовий читання з використанням елементів читання цілим словом невеликих текстів з усіма літерами алфавіту. Орієнтовний темп читання незнайомого тексту повинен бути не нижче 25-30 слів на хвилину. Необхідно дотримуватися паузи, що відокремлюють одну пропозицію від іншого. Продовження роботи по звуковій культурі мови, над словами, пропозиціями та зв'язного промовою, що починалася в букварний період.
Комплект «Школа Росії» є більш затребуваним комплектом, з тих які пропонуються різними видавництвами для початкової школи.
Основна мета програми полягає в «розвитку в учнів інтересів до...
