ностей у дітей християнських сімей, представлені нижче (див. Таблицю 6).
Таблиця 6. Розподіл рівнів життєвих цінностей молодшого школяра залежно від типу ставлення батьків до дітей в групі Б (%)
Рівень життєвих ценностейТіп ставлення батьків до детямЕмоціональний контакт між дітьми і родітеляміІзлішняя емоційна дистанція між батьками та детьміІзлішняя концентрація уваги батьків на ребенкеВысокий43017Средний573383Ниже среднего0670Нізкій000
Велика частина досліджуваної групи дітей відноситься до високого та середньому рівням сформованості життєвих цінностей. Це діти з чіткими уявленнями про існуючі «вічних» цінностях в житті будь-якої людини, які вміють привносити ці цінності у своє життя і досвід. Більшість дітей з рівнем сформованості життєвих цінностей нижче середнього (67%) виховані в сім'ях із зайвою емоційної дистанцією між батьками і дітьми.
Зіставляючи кількісну і якісну інтерпретацію в досліджуваних групах А і Б, ми можемо констатувати, що дані результати показують нам відмінності не тільки в рівні і специфіці прояви морального розвитку дітей, а й в тенденціях відносини батьків до них, виходячи з спрямованості сім'ї за типами християнська і світська.
Для найбільш наочного уявлення особливостей морального розвитку дітей у групах сімей різного типу, ми порівняли показники морального розвитку дітей обох груп.
Порівнюючи результати груп дітей за методикою дослідження рівня моральної самооцінки можна відзначити, що загальний рівень розвитку моральної самооцінки дітей групи А і Б має відмінності в рівнях її вираженості, при якій діти з християнських сімей відрізняються більш високими показниками по сформованості моральної самооцінки.
Так, згідно з методикою 34% дітей групи Б мають високий рівень моральної самооцінки, 66% - середній рівень, рівні нижче середнього і низький в даній групі дітей виділені не були (див. Рис. 1). У той час як рівень моральної самооцінки дітей групи А (діти зі світських сімей) має значно нижчі показники, при яких високий рівень виявлено лише у 10%, середній рівень у 50%, а у решти групи показники відповідають розвитку моральної самооцінки нижче середнього 27 % дітей і у 13% - низький рівень розвитку.
Зіставляючи отримані дані за критерієм розвитку моральної самооцінки в групах дітей, з рис. 3 наочно видно більш високі і якісні показники розвитку моральності у дітей молодшого шкільного віку в групі дітей, які виховуються в християнських родинах, ніж у дітей, які виховуються в світських сім'ях
Рис. 3. Порівняльні результати групи А і Б за методикою дослідження рівня моральної самооцінки
Як видно з малюнка 4 результати в групах А і Б мають значні відмінностей у сформованих рівнях етики поведінки даних дітей. Відстежуючи, виділені в діагностиці рівні, слід зазначити, що в обох групах присутні діти з високим рівнем: група А - 10% і група Б - 40%; і середнім рівнем: група А - 50% і група Б - 60%; з низьким рівнем розвитку, в ході дослідження, дітей у групі Б виділено не було, в той час як, в групі А - 40% випробовуваних з низьким рівнем розвитку етики поведінки.
Ці дані дозволяють нам припустити про те, що діти, що виховуються в християнських родинах, мають більш комфортні умови розвитку, і ростуть в системі морально-устойчивого і морально правильного вихо...
