тя невпевненості, боязні.
Методи контролю і самоконтролю в навчанні .
Методи усного контролю. Усний контроль здійснюється шляхом індивідуального і фронтального опитування. При індивідуальному опитуванні викладач ставить перед навчаються кілька запитань, відповідаючи на які він показує рівень засвоєння навчального матеріалу. При фронтальному опитуванні викладач підбирає серію логічно пов'язаних між собою питань і ставить їх перед усією групою, викликаючи для короткої відповіді тих чи інших учнів.
Методи письмового контролю. У процесі навчання ці методи передбачають проведення письмових контрольних робіт, письмових заліків та інше. Письмові контрольні роботи можуть бути як короткочасними, проведеними протягом 15-20 хвилин, так і займають весь урок. Письмові роботи можуть проводитися у вигляді розрахунково-графічних робіт.
Методи машинного контролю. У число контрольних лабораторних робіт включається перевірка умінь користуватися вимірювальними приладами, які повинні бути вивчені до даного моменту. У них включається також і рішення експериментальних завдань, що вимагають проведення дослідів, які можна реально здійснити під час контрольної роботи.
Методи самоконтролю. Суттєвою особливістю сучасного етапу вдосконалення контролю є всемірне розвитку в учнів навичок самоконтролю за ступенем засвоєння навчального матеріалу, вміння самостійно знаходити допущені помилки, неточності, намічати способи усунення виявлених прогалин, що особливо знаходить застосування при вивченні технологічних процесів.
Вибір оптимального методу навчання
Щоб вибрати оптимальний метод навчання звернемося до таблиці Вплив методів навчання на процес навчання (формування, розвиток).
Позначення:
+ - Метод застосовується успішно для даної мети
* - В основному успішно
- - Успіх менше
Б - швидкий
З - середній
Н - низький
Вплив методів навчання на процес навчання.
Навчально-методичне оснащення уроку
Засоби навчання можна розділити на 4 групи:
Друковані засоби навчання:
підручники;
навчальні плакати;
навчальні посібники;
конспекти лекцій;
довідники;
збірники завдань;
методичні рекомендації;
картки завдань;
інструкційні карти
альбоми;
опорні конспекти;
таблиці;
приватні методики;
технологічні карти
Екранні засоби навчання:
Статичні (транспаранти, діафільми)
Динамічні (відео та комп'ютерні демонстрації)
Звукові засоби навчання:
грамзапису,
магнітні записи;
записи на СD, DVD
Об'ємні засоби навчання:
натуральні об'єкти;
моделі;
макети;
муляжі
Обладнання, інструменти.
Різноманітність методів діагностики успішності учнів.
. Контрольні, лабораторні, практичні, дослідницькі роботи, диктанти
. Навчальний залік. Педагог разом з учнями розбирає відповіді і рішення.
. Тестування з варіантами відповідей. Варіанти:
Одні навчаються розробляють тести за програмою в рамках пройденого матеріалу, інші придумують до них правильні і неправильні відповіді, потім здійснюється тестування
Група вибирає по запропонованим викладачем тестам правильну відповідь.
. Імітація іспитів. Проводиться в ході повторительно-узагальнюючих уроків. Викладач пропонує квитки, варіанти завдань та завдань, перелік літератури. Навчаються діляться на групи і приступають до підготовки. Іспит проводять самі навчаються.
. Вікторина. Група ділиться на кілька груп, кожна з яких розробляє з певної тематики завдання і повні відповіді для вікторини. Вікторину може готувати і проводити і сам педагог.
. Опитування за допомогою системи карток. Група карток охоплює питання по цілій темі і включає завдання, тести, завдання, алгоритми рішень і дій. Навчається повинен підготувати відповіді і рішення на...
