и мелодійний малюнок, з'являлися вокалізи, потім нові звуки, лепетние склади і слова. Конспекти окремих занять представлені у додатку 4.
Зміст заключного етапу корекційної роботи
Метою даного етапу з'явилося використання отриманих умінь і навичок у комунікативних ситуаціях.
У ході музично - корекційного навчання на заключному етапі вирішували наступні завдання:
. Об'єднання дітей у групи, що сприяє соціальній інтеграції, діалогічної мови;
. Створення певної обстановки, в умовах якої дитина змогла б вступити в комунікативну діяльність.
Діти об'єднувалися в групи і залучалися до діяльність. Причому, групи були сформовані за ступенем вираженості комунікативної активності.
Дітям пропонувалися музично - ритмічні гри (ігри - діалоги), в яких вони повинні були що - то вимовити, запитати. Також ми взяли танець, гру на музичних інструментах та співи в ансамблі.
Танці ми використовували в основному народні і вибрали такі, щоб не порушували занадто сильно дітей. Хлопці вчилися зупинятися і замовкати, коли припинялася музика, і починати знову, коли вона починалася. Вони повторювали рухи, що відповідали словами, спонукає до дії: підніми руку raquo ;, грюкну в долоні raquo ;, тупни ногою і т.д.
Робота в ансамблі сприяла соціальної інтеграції та також музичному розвитку кожної дитини.
На цьому етапі були здійснені найскладніші завдання, виконання яких можливе через розвинені у дитини з РДА на попередніх етапах здібностях знаходитися і виконувати послідовні дії в ритмічно організованому середовищі, зі стійким простором, має певну емоційне забарвлення і в якій присутні кілька учасників.
. 3 Аналіз результатів контрольного експерименту
Для визначення ефективності запропонованої методики був проведений порівняльний аналіз результатів констатуючого та навчального експериментів. Зміст контрольного експерименту було аналогічним констатуючого експерименту.
Аналіз результатів, отриманих в ході експериментального навчання, відбив позитивну динаміку в комунікативному розвитку дітей.
Порівняльні показники якості виконання завдань до і після навчального експерименту представлені в таблиці 3, гистограммах 7,8.
Таблиця 3 Результати дослідження пізнавальної активності
Обстежувані Констатуючий експеріментОбучающій експеріментБаллиПроценти% БаллиПроценти% 1.Вова10 25,61535,72.Іван19 48,72457,13.Саша3 7,7716,64.Костя22 56,43071,45.Ілья13 33,321506. Лена30 76,934817.Арсеній18 45,221508.Діма29 74,33685,79.Юля13 33,32252,410.Гріша2 5,1614,3Ср. значеніе15,9 40,6521,651,42
Гістограма 7 Порівняльні результати стану пізнавальної активності (у відсотках)
Порівняльний аналіз виконання завдань обстежуваними показав, що у всіх дітей відбувся значний стрибок у розвитку. Тільки 2 дитини залишилися на низькому рівні розвитку, але позитивна динаміка все - одно спостерігається у них. Одна людина увійшов до групи нижче середнього розвитку. До середнього рівня віднесені п'ять чоловік, до високого - 2.
У всіх дітей покращилася координація рухів, моторний розвиток в цілому. В експериментальній групі зникли прояви негативізму, агресії. Діти стали проявляти інтерес до занять.
Гістограма 8 Порівняльні результати рівнів розвитку дітей (у відсотках)
У результаті проведеної роботи вдалося значно поліпшити стан емоційно-вольової сфери у дітей, їм стало значно простіше висловлювати свої емоції, переваги, бажання і ставлення до ситуації.
У дітей почала формуватися комунікативна мотивація, вони навчилися привертати до себе увагу оточуючих адекватним способом, адекватно реагувати на своє ім'я, відповідати на вітання, висловлювати відмова в прийнятній формі.
Деякі почасти навчилися коментувати навколишні події, описувати дії, адекватно використовувати невербальні засоби спілкування, відповідати на прості питання і задавати їх з метою отримання інформації, що цікавить.
У кількох дітей значно покращився стан діалогової мови. Вони навчилися звертатися до інших людей, використовуючи невербальні засоби комунікації і розгорнуту фразову мову, не обмежену безпосередній ситуацією спілкування.
Порівняльні результати логопедичного обстеження наведені в таблиці 4, гистограммах 9, 10.
Таблиця 4 Результати логопедичного обстеження
ОбследуемиеКонстатірующій експеріментОбучающій експеримент БаллиПроценти% БаллиПроцент...
