ань,
. Імпровізації за мотивами казок, літературних творів, пропонуючи різні форми: драматизація за ролями, ляльковий театр, бере участь разом з дітьми.
. Вихователь організовує з невеликими підгрупами дітей (6-7 років) гру-драматизацию по готовим сюжетам у вигляді короткого спектаклю для молодших дітей або однолітків.
Рекомендації з планування ігрової діяльності в ДКП.
Перспективне планірованіеКалендарное планірованіеI. Самостійні ігри1. Гра - експериментування (2-3 гри) 2. Сюжетно - рольова гра 3. Режисерська гра (1 нова, 2 закріплення). 4. Театралізовані ігриЕжедневно ввечері 1 гра Щодня ввечері Щодня ввечері Щодня вечеромII. Навчальні ігри: 1. Дидактичні ігри 2. Розвиваючі (на розвиток логічного мислення, сенсорних здібностей). 3. Словесні, ТРИЗ гри. 4. Пальчикові, хороводні 5. Рухливі з правіламі.Ежедневно вранці і ввечері Щодня вранці і ввечері Щодня вранці і ввечері Щодня вранці і ввечері Щодня вранці і ввечері Щодня вранці і вечеромIII. Ігри національні: 1. Дидактичні 2. Рухливі ігри з правіламіВ середніх, старших, підготовчих групах У середніх, старших, підготовчих групах
Рекомендації щодо складання сюжетно-рольової гри вихователем ДКП.
1. Завдання: освітні; по формуванню сюжету гри (автобус, космос).
. Розвиток уяви, спостережливості, наслідування, використання знань, умінь, навичок дітей:
· виховні: засвоєння норм і правил поведінки в колективі, виконання правил за сюжетом гри;
· трудові: дії дітей у процесі гри і при підготовці до гри;
· використання художнього слова та художньої діяльності;
· розвиток мови і активізація словника.
. Методичні прийоми по керівництву грою, які може використовувати вихователь ДКП, при роботі з дітьми.
Участь вихователя з молодшими групами дітей, вказівка, нагадування, бесіди з дітьми, індивідуальна робота з малоактивними дітьми.
. Підготовка матеріалу до даної гри.
. Підготовка вихователя до даної гри:
· Вивчення методичної літератури;
· складання плану гри, конспекту;
· приготування атрибутів дітьми з батьками.
Попередня робота з дітьми, підготовка до гри з метою представлення гри.
. Діяльність дітей у грі.
Розподіл за ігровим групам.
Перелік правил про кожній грі.
. Хід гри.
. Підсумок гри. Оцінка поведінки за сюжетом, зацікавленість дітей продовженням гри.
Рекомендації з підготовки сюжетно-рольових ігор та ускладненню їхньої сюжетів.
1. Використання сюрпризних моментів (одержання листи, посилки, телеграми, приїзд і зустріч гостя тощо) з метою підтримки інтересу дітей до гри.
2. Відправлення листи, посилки з повідомленням, з проханням.
. Читання книг по темі гри, обговорення сюжету, вчинків героїв.
. Проведення екскурсії по темі гри.
. Спостереження за працею дорослих у найближчому оточенні дитини (лікаря, медсестри, кухаря, і т.д.).
. Проведення бесід про різні професії, супроводжуваних розгляданням картинок відповідних ілюстрацій.
. Введення в вже знайому гру нової ролі, уточнення обов'язків.
. Надання дітям допомоги в організації ігрової обстановки.
. Спільна з дітьми гра.
. Внесення нових атрибутів, уточнення їх значення, варіантів застосування.
. Постановка проблемних ігрових завдань.
. Відвідування іншої групи, перегляд аналогічної гри, її обговорення.
. Розповідь вихователя про ігри іншої групи.
. Доручення дітям поговорити з батьками по темі гри (чим цікава та чи інша професія) після чого діти діляться один з одним тим, що дізналися.
. Доручення батькам відвідати з дітьми театр, зоопарк, магазини і т.д .; обмінятися враженнями.
. Складання дітьми оповідань на теми «Як ми грали», «Як можна грати ще цікавіше», «Як ми допомагали один одному» та ін.
. Складання розповідей по сюжетно-образним іграшок.
. Складання з дітьми альбому за тематикою гри.
. Обговорення з дітьми плану сюжетно-рольової гри.
. Обговорення ходу і результатів гри (мета: допомогти дітям усвідомит...
