атися зовнішніми ознаками, що природно позначається на їхній якості. p align="justify"> Висока товариськість може заважати керівникам зосереджуватися на вирішенні головних питань взаємодії в колективі, викликати труднощі в концентрації уваги. Все це негативно позначається на результатах взаємодії в колективі, особливо на результатах праці. p align="justify"> Як правило, у членів колективу є соціально - психологічна установка на певний рівень спілкування з керівниками. Сверхобщітельние і замкнуті керівники викликають неузгодженість між їх поведінкою і установками членів колективу, що в цілому негативно позначається на формуванні соціально - психологічного клімату в колективі. p align="justify"> Висообщітельние керівники нерідко можуть просто заважати роботі колективу, відволікати великим числом контактів.
При взаємодії з виконавцями спрацьовує механізм В«блокуванняВ» спілкування з ним, тому спілкування будується на умовах, далеких від оптимальних.
Менеджер, що не володіє належною чутливістю до спілкування, як правило, багато часу й енергії витрачає даремно, посилюючи невдоволення підлеглих. Тому керівник повинен розуміти, що вміння спілкуватися - не менш значимий елемент його професійної діяльності, ніж спеціальні знання та навички роботи. br/>
Тема 8. Менеджмент освіти
Метою загальної освіти є навчання грамоті і передача накопиченого людством позитивного досвіду підростаючому поколінню. Управління завжди було націлене на організацію пізнавальної діяльності дитини. Спочатку цей процес мав стихійний характер, а з моменту відкриття перших шкіл у другій половині Х століття, в часи Київської Русі, почав набувати рис організованості, впорядкованості. p align="justify"> З появою християнства і введенням державної релігії центрами навчання стають храми, які давали первинна освіта і займалися підготовкою службовців для церкви і держави. Поступово розвивалися освітні установи, які утримувалися за рахунок братства, громади та передбачали навчання дітей всіх православних. Тому в ХIV - ХV століттях в кожному селі, де була церква, була і школа. p align="justify"> Відповідно до народним думкою, професія вчителя займає в суспільстві особливе місце і є матір'ю всіх інших професій.
Педагогу людство доручає найдорожче - дітей, своє майбутнє. Про культ школи і освіти серед українців свідчить давнє традиційне поклоніння батьків і дітей святому пророкові Науму - покровителю учнів. Святкування дня святого Наума припадає на 14 грудня - у цей день коли - то в Україні починався новий навчальний рік. p align="justify"> В«Пророк Наум поведе на розумВ».
В«Казав Наум - бери на розумВ».
В«Прийшов Наум - Беріся за розумВ».
Свято в родині відзначався урочисто, як день народження дитини. Батько вставав рано, до сходу сонця, будив сина чи дочку словами:
В«Сьогодні Наума: хай тобі наука на ум піде! Наум БУВ мужчина мудрий. Дай боже, щоб ти в мене не погано на мире РІС В». Потім батько йшов до церкви і ставив свічку перед образом пророка Наума, кажучи: В«Святому на пошанне, а моєму сінові на розумВ». p align="justify"> У статуті Львівської братської школи визначалися обов'язки вчителя, серед яких В«вчити і любити дітей всіх однаково, як синів багатих, так і сиріт убогих, і тих, хто ходить по вулицях, просячи шматок хліба. Вчити їх стільки, скільки кому під силу вчитися В». p align="justify"> Діскау (вчитель) В«має бути благочестивий, розсудливий, смиренномудрий, спокійний, що не заздрісний, стриманий, не п'яниця, чи не розпусник, чи не хабарник, негнівливість, що не насмішник, що не сквернослов, що не чаклун, що не пописувач , що не пособник єресі. Але прихильник благочестя, у всьому подаючи приклад добрих справ В»(1624). p align="justify"> Обов'язком батька було не перешкоджати вчителю в його добрих справах, а В«всіма силами сприяти дітям у науці, приводячи їх у послух перед учителем, як справжній батько, який бажає бачити розраду і благої плід праціВ». Батьки також були зобов'язані подбати про те, щоб В«вдома діти діяли відповідно до порядку шкільного навчання, показуючи тим ознайомленість і пристойне для своїх років поведінка перед усяким станомВ». Тобто школа і сім'я постійно перебували в тісному контакті і діяли спільно. p align="justify"> А з ХVI століття, з появою цехових організацій, виникає необхідність в організації професійної підготовки. Це обумовлює розширення мережі шкіл. Так, у ХVII - ХVIII століттях з'являються парафіяльні, початкові училища, гімназії, ліцеї, пансіони, школи ремісників та ін навчальні заклади. Розвиток держави, встановлення зовнішніх зв'язків зумовили відкриття перших закладів освіти - університетів. p align="justify"> Вся Росія була поділена на 6 освітніх округів, які очолювали шість університетів. Вони виконували адміністративні та м...
