ого виховання дітей дошкільного віку:. Виховання позитивного ставлення до праці дорослих, прагнення надавати їм посильну допомогу. p align="justify">. Формування трудових умінь і навичок та їх подальше вдосконалення, поступове розширення змісту трудової діяльності.
. Виховання у дітей позитивних особистісних якостей: звички до трудового зусилля, відповідальності, дбайливості, ощадливості, готовність взяти участь у праці.
. Формування навичок організації своєї та загальної роботи.
. Виховання позитивних взаємин між дітьми в процесі праці - вміння працювати узгоджено і дружно в колективі, надавати допомогу один одному, доброзичливо оцінювати роботи однолітків, в коректній формі робити зауваження та давати поради.
За своїм змістом праця дітей дошкільного віку ділиться на чотири види: самообслуговування, господарсько-побутової працю, працю в природі, ручний і художня праця (В. Г. Нечаєва, Г. Н. Годіна, Д. В. Сергєєва, Р. С. Буре, Л. І. Захаревич та ін.) Вибір тієї чи іншої форми організації трудової діяльності дітей залежить передусім від: вікових і психофізіологічних можливостей дітей; рівня трудового досвіду дітей; конкретних виховних завдань, які ставить вихователь, що організовує трудову діяльність; змісту праці. p align="justify"> ТРУДОВЕ ДОРУЧЕННЯ - покладання на дитину конкретного завдання, яке він повинен виконати один або з ким-небудь зі своїх однолітків. Доручити - значить зобов'язати дитини виконати якусь роботу, пов'язану як із самообслуговуванням, так і насилу для колективу. p align="justify"> Особливості: вони завжди виходять від дорослого, у них укладена чітка спрямованість на отримання результату, конкретно визначено завдання; це найбільш проста форма організації трудової діяльності дошкільників; особливе виховне значення мають у роботі з дітьми молодшого дошкільного віку, дають можливість вихователю розмежувати гру і працю; в них полягає елемент вимоги, за допомогою якого малюк привчається діяти цілеспрямовано, усвідомлювати, що він виконує завдання дорослого; допомагає вихователю здійснювати контроль за правильністю роботи, наявністю трудових умінь і навичок, ставленням дитини до дорученої справи, умінням доводити роботу до кінця, надають широкі можливості для індивідуальної роботи з дітьми, дають можливість вихователям повсякденно, систематично залучати дітей до посильної праці, створюють у групі ділову атмосферу. Доручення різноманітні за труднощі (прості, складні), характером виконання (індивідуальні або спільні), часу виконання (короткочасні, епізодичні, тривалі). p align="justify"> Зміст: доручення дітям молодших груп косять переважно індивідуальний характер: на прохання вихователя поставити в шафу забуту взуття, підняти загублену річ, покласти на місце, допомогти винести на ділянку іграшки, зібрати їх перед відходом з прогулянки, роздати олівці для малювання, змести з лавочки пісок і т.д.; в середній групі дітям дають доручення полити кімнатні рослини, правильно розставити по місцях м'які іграшки, помити мильниці, поставити на місце, погодувати рибок, роздати дошки для заняття ліпленням, підмести веранду, поправити одяг у шафах, закрити їх, витерти поличку від пилу та ін; в старших групах вихователь приваблює дітей до виконання найрізноманітніших доручень, що не входять в обов'язки чергових, особливе місце займають доручення - завдання, результат яких відстрочений у часі (посіяти, посадити , випрати лялькове білизна, принести з дому листівку, картинку певного змісту та ін), даються доручення суспільного характеру (допомогти дітям молодших груп, співробітникам дитячого саду,)
чергування - така форма організації праці дітей, в якій чергові завжди виконують роботу, що має суспільну значущість, необхідну для колективу.
Особливості: це більш складна у порівнянні з дорученнями форма організації праці дітей, що вимагає більшої самостійності; чергові ставляться в умови обов'язковості виконання справи, не можуть відмовитися від нього, зайнятися в цей час інший, більш цікавою для нього роботою або переключитися на гру; дають можливість формувати у дітей бажання потрудитися заради інших, проявляти дбайливе ставлення до своїх товаришів, до тварин і рослин, виховувати вміння допомагати дорослому, помічати, в чому необхідна допомога.
У практиці роботи дошкільних установ використовується декілька видів чергувань, які вводяться поступово: чергування по їдальні (2-а мл. група), чергування по підготовці до занять (середня група). Чергування по кутку природи (старша група). Зміст праці чергових при переході від однієї групи до іншої ускладнюється. Це відбивається у програмах виховання в дитячому садку. p align="justify"> КОЛЕКТИВНИЙ ПРАЦЯ - загальна трудова діяльність, що об'єднує відразу всіх дітей групи (п...
