к словесно-смислової пам'яті, яка поступово займає домінуюче місце. Сприйняття чисто словесного пояснення все з меншою мірою потребує підтримки засобами зовнішньої наочності. У силу цього обсяг пропонованого до вивчення та запам'ятовування матеріалу може бути значно збільшений. Це збільшення обсягу матеріалу мотивується не тільки розвитком словесно-смислової пам'яті, як об'єктивним чинником загального розвитку учнів, а й тим, що до цього часу учнями вже накопичені знання певного лексичного та граматичного матеріалу, що методи роботи над вивченням і запам'ятовуванням нового матеріалу стають іншими, так як новий матеріал в тій чи іншій мірі зв'язується учнями з раніше досліджуваним матеріалом, вплітається у цей вивчений матеріал, подібний або різко контрастний як за змістом і функціонуванню, так і за формою. [13]
Висновок
У висновку своєї роботи хочеться відзначити ще раз, що ігрові методи є одними з найбільш ефективних методів навчання іноземної мови, так як їх психолого-педагогічної основою є ігрова діяльність, яка вносить великий внесок у психічний розвиток особистості. Використання ігрових методів на уроках іноземної мови у старшій школі відповідає пізнавальним потребам підлітків. У грі активізуються розумові процеси, і зростає мотивація до вивчення іноземної мови. p align="justify"> І так само, те, що ігрові форми і прийоми дуже різноманітні і можуть бути використані на кожному етапі роботи з лексикою. На перших етапах доречно використовувати типові ігрові вправи, які зроблять процес запам'ятовування слів цікавим заняттям. Ігрові методи дозволяють створювати цілком реальні ситуації спілкування між учасниками гри. Тому ігри особливо актуальні на заключних етапах роботи з новою лексикою, на яких відбувається вживання слів у мові в конкретних ігрових ситуаціях. p align="justify"> Мета мого дослідження була досягнута і можна зробити висновок, що ігрові методи навчання різноманітні. Залежно від педагогічних цілей, способів організації, рівня володіння мовою виділяють кілька груп ігор. Сюжетно-рольові та інтелектуальні, на приклад, вимагають високих знань лексики, так як припускають спонтанні висловлювання гравців. Ігри можуть бути представлені у вигляді ігрових елементів, ситуацій, вправ, і бути спрямованими на інші цілі. Ігрові методи розрізняються залежно від кількості учасників, часу проведення і так далі. p align="justify"> Ігрові методи часто дуже прості по своїй організації і не вимагають спеціального обладнання. Ігрові методи можуть бути використані на кожному уроці іноземної мови, головне, щоб вони відповідали цілям і завданням навчання. p align="justify"> Перспективою мого дослідження на етапі курсової роботи буде на практичному досвіді порівняти різні види ігор в початковій і середній школі.
Бібліографічний список
1. Алексєєв Н.Г., Зо...
