ставлені в таблиці 2, діаграмі 1.
Таблиця 2
Результати констатуючого експерименту з виявлення рівня розвитку естетичного сприйняття на уроках В«Навколишній світВ»
(кількість дітей)
Оцінка результатовКонтрольная група (12 осіб) Експериментальна група (12 осіб) Високий уровень44Средній уровень67Нізкій уровень21Правільно відповіли на всі вопроси01Правільно відповіли на 6 вопросов66Правільно відповіли менше, ніж на 698
Як показує таблиця 2, в експериментальній групі тільки у 1 дитини низький рівень розвитку естетичного сприйняття, а у контрольній - жодної дитини. Коли як 13 дітей мають низький рівень знання з 24 учнів. А решта 8 учнів впоралися на п'ятірку, хоча ці роботи оцінювалися. Серед цих восьми учнів була Данилова Аліна. Вона не тільки відповіла на запитання, а й проаналізувала кожну деталь. Наприклад, на вираз В«До Червоної книги занесені усі наявні рослини і тварини РосіїВ» Аліна дала поняття, що таке Червона книга. З усіх піддослідних мені сподобалися відповіді саме Данилової Аліни. Але також хочу відзначити всіх учнів експериментальної групи, вони працювали дуже грамотно і злагоджено. p align="justify"> Діаграма 1 наочно відображає пропорційне співвідношення рівнів розвитку естетичного сприйняття природи дітей молодшого шкільного віку в обох групах.
Діаграма 1
Рівень розвитку естетичного сприйняття природи у молодших школярів
В
естетичний сприйняття школяр навколишній світ
Підводячи підсумок, можна зробити висновок про те, що діти досить знайомі з естетичним сприйняттям навколишнього світу. Вони знають, що необхідна, берегти природу і з чого складається вона, який вплив на людину робить природа. У молодших школярів є прагнення захищати природу, робити для неї те, що вони вже знають і вміють. Тому в подальшій роботі ще необхідно вчити їх поведінки в природі, правилами, які слід виконувати, виховувати любов до природи, вміння і бажання допомогти їй. Адже естетичне сприйняття - це цілеспрямований творчий процес в результаті, якого відбувається формування творчої активної особистості дитини, здатного сприймати й оцінювати прекрасне, трагічне, потворне в житті і мистецтві, жити і творити В«за законами красиВ». Дітям молодшого шкільного віку властиво унікальна єдність знань і переживань, яке дозволяє говорити про можливість формування у них надійних основ відповідального ставлення до природи. p align="justify">. На другому етапі констатуючого експерименту проводилося анкетування батьків. Мета: виявити роль сім'ї у розвитку естетичного сприйняття дитини. p align="justify"> Анкета для батьків включала такі питання:
) вважаєте ви важливим естетичне виховання в загальному розвитку дитини?
) Чи існують...
