едиків на лавки "(на довгу - багато, на коротку - одного). "Поставимо машини в гаражі "(широкі - вузькі, високі - низькі). "Хто швидше прийде в свій будиночок? "(довга - коротка доріжка). "Підбери стрічечки для бантиків лялькам, ведмедикам ".
Для уточнення, закріплення знань проводять ігри типу "Знайди і опиши", "Що там?", "Підбери пару ".
Слайд № 36
Середня група
У середній групі вчать порівнювати три - п'ять предметів, менш контрастних за розміром. Різниця в розмірах порівнюваних предметів поступово зменшується від 5 до 2 см.
При цьому діти опановують порівняльної оцінкою величини (довше, коротше, ще коротше, найкоротша) не тільки в спадною, а й в зростаючій мірі при одночасному встановленні взаємно зворотних відносин.
Спочатку дітей навчають розкладати предмети по порядку в ряд, користуючись зразком, а потім за правилом (починай з найдовшого бруска і т. п.).
Створюючи на очах у дітей зразок ряду предметів і розглядаючи його, вихователь звертає увагу на послідовне розташування предметів, напрям ряду (висхідний або низхідний), постійну різницю між двома суміжними предметами.
Оскільки виявлення останньої часто утрудняє дітей, на перших порах можна відзначати спеціально проведеної лінією (міткою) або іншим кольором "зайвий шматочок" у кожного наступного елемента в порівнянні з попереднім.
Аналіз зразка - ефективний прийом навчання сериации, так як він спрямований на обстеження наочно представлених предметів і сприяє формуванню поняття "ставлення порядку "і його властивостей.
Вимоги до дидактичного матеріалу
Слайд № 36
Запис зі слайда
Слайд № 37
Запис
Слайд № 38 Слухання, огляд показу (колони)
Слайд № 38
Показ на колонах червоних ліній (3)
Правило вибору
Перевірка правильності
Правило вибору (вибирай кожного разу з всіх смужок найдовшу або саму коротку) також служить засобом побудови упорядкованого ряду. Воно визначає послідовність дій - практичне або зорове зіставлення елементів і вибір потрібного.
Усвідомлення відносин порядку і його властивостей в цьому випадку відбувається на основі заданого способу дії, самостійно, в результаті виконання завдання.
Перевіркою правильності виконання завдань на сериацию служить попарне порівняння предмета з "сусідами" по ряду, так діти вчаться розуміти, що оцінка розміру предмета носить відносний характер. /Td>
Слайд № 39
Слухання
(Матрьошки попарно)
Заняття /Td>
Щоб здійснити всі завдання, передбачені програмою середньої групи, треба провести не менше 10-12 занять. Знання та вміння, отримані на таких заняттях, необхідно систематично закріплювати і застосовувати в інших видах діяльності: порівнювати розміри різних частин рослин, підбирати смужки потрібних розмірів, для ремонту книг, малювати, ліпити предмети відповідних розмірів, спостерігати, як змінюються розміри споруджуваного будинку, і т. д.
У середній групі дітей вчать порівнювати плоскі предмети за довжиною і шириною одночасно (стрічки рівної довжини, але різної ширини і т. п.). Велика увага приділяється розвитку окоміру. p> Далі слід перейти до формування уявлень про тривимірності предметів. З цією метою визначаються довжина, ширина, висота у предметів, які займають щодо постійне положення в просторі (наприклад, предмети меблів), а потім і в інших предметів (Деталей будівельного матеріалу, конструкти вних виробів і т. п.).
Виділення та визначення трьох вимірів проводять при порівнянні предметів різного об'єму. В результаті діти приходять до висновком, що більшими чи меншими предмети називаються в залежності від розміру всіх трьох вимірів.
Слайд № 40
Слухання
Слайд № 41 картинка меблів
Запис зі слайда
Завдання, вправи, ігри на закріплення уявлень про величину в
Тут так само, як і в молодшій групі, широко використовуються ігрові ситуації: "Побудуємо драбинку", "Наведемо порядок "," Розкладемо по порядку "," На якій сходинці півник? "і т. п.
Дітям дають завдання знайти з чотирьох-п'яти предметів рівний за своїми розмірами зразком чи більшого, меншого розміру (знайди такої ж довжини, знайди довше, коротше і т. д.).
Слайд № 42
Запис перерахувань
Висновок по 3 питанню
Для поняття зміни величини предметів. Необхідні спеціальні вправи, у процесі яких діяльність, спрямована на зміну величини,...
