ного віку до навчання у школі
У дитячі роки фізичне здоров'я має найважливіше значення. Саме фізична активність визначає успішність розвитку психічної і соціальної активності. Справа в тому, що дорослий, що втратив фізичну активність, може володіти психічної і соціальної активністю, протівоборствуя життєвих перипетій. Дитина ж має бути спочатку здоровий. Фізична активність дитини визначить багато в чому його просування в розумовому та особистісному відношенні. Соціальна активність дитини молодшого шкільного віку залежить від ряду умов, і насамперед від стилю спілкування. p align="justify"> Дитина молодшого шкільного віку продовжує відкрито прагнути отримати схвалення своїх досягнень, що відповідають соціальним очікуванням. У цей період продовжує відбуватися насичення мотивів поведінки та діяльності новим соціальним змістом. Особливе місце починають набувати навчальні мотиви і мотиви встановлення відносин з дорослими й однолітками з приводу навчальної діяльності. У цей період заново перебудовується мотиваційна сфера, що якісно змінює зміст домагань на визнання. Навчальна діяльність з усіма її складовими стає на чільне місце в домаганнях дитини молодшого шкільного віку. Це знаходить своє вираження у відносинах дитини з дорослими і однолітками [8]. p align="justify"> Домагання на визнання з боку дорослих. Дитина в молодшому шкільному віці несе в собі весь комплекс почуттів, вже сформованих в претензії на визнання. Він має совість, і ми можемо волати до неї, коли дитина набедокурили. Він знає, що значить повинен, зобов'язаний. У нього пробуджується почуття гордості чи сорому в залежності від вчинку. Він може пишатися не тільки вчинком, схвалюваним дорослим, а й своїми позитивними якостями (сміливістю, правдивістю, готовністю поділитися з іншими), які він добре усвідомлює. Він може соромитися не тільки поміченого дорослим проступку, але і таких своїх проявів (боягузтві, грубості, жадібності і т.д.), які він сам оцінює як недостойні. Ці почуття дитини, безумовно, впливають на розвиток його особистості. Але потрібно пам'ятати, що негативні почуття, виникнувши у дитини з певного приводу, спалахнувши, швидко зникають. Адже дитина молодшого шкільного віку, як і дошкільник, продовжує прагнути мати позитивну самооцінку. p align="justify"> В«Я хорошийВ» - внутрішня позиція дитини по відношенню до самого себе. У цій позиції - великі можливості для виховання. Притязая на визнання з боку дорослого, молодший школяр буде намагатися підтвердити свою потребу на це визнання. Ставлячись до дорослих і більш старшим дітям як до зразка, молодший школяр у той же самий час притязает на визнання з боку дорослих та підлітків. Завдяки домаганню на визнання він виконує нормативи поведінки - намагається вести себе правильно, прагне до знань, тому що його хорошу поведінку і знання стають предметом постійного інтересу з боку старших. p align="justify"> Прагнення до самоствердження стимулює дитину до нормативного п...
