однієї поробки, наприклад такий, як іграшка з черепашок "Хоровод", можуть працювати кілька дітей одночасно (2-4). Кожна дитина виготовляє одну матрьошку, а потім поробки з'єднуються в хоровод. Така організація праці сприяє формуванню вміння домовлятися при виконанні загальної роботи, вихованню дружніх взаємин. p align="justify"> У куточку праці повинні бути представлені зразки виробів, різні види природного матеріалу, який зберігають у спеціально виготовлених коробках або мішках. Коробки з матеріалом встановлюють у секційних шафах, зручніше зберігати матеріал за видами і за розміром. p align="justify"> Для роботи з природним матеріалом необхідно спеціальне обладнання. Так, всі поробки виконуються за столом, на робочій дошці (краще з пластику або з фанери) розміром 20 х 20 см. Інструменти повинні мати певне місце зберігання в шафі і під час роботи на столі. p align="justify"> Схема методики проведення занять з виготовлення виробів з природного матеріалу приблизно така:
. Вступна бесіда вихователя про матеріал (наприклад, про мушлях), з яким належить працювати. Розповідь повинна супроводжуватися показом даного матеріалу: дітям можна дозволити помацати, відчути поверхню черепашки, обстежити форму, звернути увагу на колір. p align="justify">. Повідомлення теми і показ зразка іграшки. p align="justify">. Аналіз зразка та показ прийомів створення іграшки. Тут бажано використовувати можливості дітей аналізувати зразок, спонукати їх до висловлення припущень про послідовність виконання завдання. Вихователь коригує відповіді дітей, направляючи їх увагу на особливості роботи з даним матеріалом. p align="justify">. Виготовлення іграшки. У процесі праці вихователь здійснює контроль за роботою дітей, стежить за дотриманням ними правил техніки безпеки при користуванні інструментами, надає затрудняющимся необхідну допомогу, спонукає хлопців до самостійного пошуку шляхів вдосконалення конструкції іграшки, її прикраси, сприяє прояву дружніх взаємин між дітьми в ході виконання завдань.
. Аналіз готової іграшки, в процесі якого у дітей формують вміння оцінювати результати своєї роботи і роботи товаришів. p align="justify">. Прибирання робочих місць, інструментів і решти матеріалів. p align="justify"> Всебічне уявлення про навколишній предметному світі у дитини не може скластися без тактильно-рухового сприйняття, так як саме воно лежить в основі чуттєвого пізнання. В«ТактильнийВ» (від лат. Tactilis) - дотиковий. p align="justify"> Тактильні образи об'єктів являють собою відображення цілого комплексу якостей об'єктів, що сприймаються людиною за допомогою дотику, відчуття тиску, температури, болю. Вони виникають в результаті зіткнення об'єктів з зовнішніми покривами тіла людини і дають можливість пізнати величину, пружність, щільність або шорсткість, тепло або холод, характерні для предмета. p align="justify"> За допомогою тактильно-рухового сприйняття складаються перші враження про форму,...
