ного персоналу за рівнем кваліфікації, це відображено у таблиці 3 і на рис. 5.
Таблиця 3. Структура педагогічного персоналу за рівнем кваліфікації
Кваліфікаційна категоріяКолічество осіб% від загальної чісленності1 категорія5232 категорія1254Нет кваліфікаційної категоріі523Ітого20100
Рис. 5. Структура педагогічного персоналу за рівнем кваліфікації
Згідно з даними таблиці 3 і рис. 5, 77% персоналу мають 1 або 2 кваліфікаційну категорію. 23% не мають кваліфікаційної категорії.
Таким чином, в результаті дослідження структури персоналу було з'ясовано, що:
- середній вік педагогів ДНЗ - 34 роки;
- в ДОУ працює 16% чоловіків і 84% жінок (відповідно 8 чоловіків і 42 жінки);
- велика частина персоналу має середню спеціальну непедагогічну освіта - 27%, освіта педагога - психолога мають 21% співробітників, спеціальне дошкільна освіта - 13%, середню освіту мають також 13% всього персоналу, освіта вчитель початкових класів мають 8% всього складу співробітників МДОУ «Дитячий садок № 354». Найменшу частку займають логопеди і вчителі-предметники - 6%.
- 77% персоналу мають 1 або 2 кваліфікаційну категорію, а 23% не мають кваліфікаційної категорії.
2.2.2 Проведення оцінки кадрового потенціалу ДОП «ДИТЯЧИЙ САД № 354»
Необхідно відзначити, що деякі функції, такі як атестація персоналу, підвищення його кваліфікації здійснюються в організації не на належному рівні і не регулярно. Оцінка персоналу здійснюється в основному при прийомі на роботу, під час співбесід та оцінці анкетних даних. Оцінка здійснюється, як правило, менеджером з кадрів і є суто суб'єктивною. Витрати на здійснення функцій управління персоналом незначні, тому що всі функції реалізуються власними силами, але від цього страждає якісний рівень їх виконання.
Оцінка персоналу є одним з основних напрямів кадрової роботи. На результатах оціночних заходів базується ряд рішень, пов'язаних з управлінням персоналом, наприклад, при прийомі на роботу, формуванні кадрового резерву, плануванні заходів підвищення кваліфікації та навчання співробітників, кадрових переміщеннях, стимулюванні праці та ін
Співробітникам була запропонована анкета для з'ясування професійної підготовки педагогів і ступеня їх задоволеності своїм кваліфікаційним рівнем (Додаток 3).
В результаті вхідного анкетування виявлено, що в більшості своїй працівники знаходяться в середньому віці, від 36 до 45 років. Даний вік можна охарактеризувати як вік розквіту, спрямованості на генерацію ідей і придбання нових знань.
У результаті з'ясувалося, наскільки тема готовності до організації особистісно-орієнтованого навчання для самих педагогів та керівника установи є актуальною, які професійно важливі якості, знання, вміння та навички входять в поле актуальної або потенційної готовності до організації особистісно-орієнтованого навчання. За результатами анкетного опитування було встановлено, що більша частина працівників зазначила можливість і необхідність готовності до організації особистісно-орієнтованого навчання вихованців (89% опитаних), та її вплив на розвиток професійно-важливих якостей педагога та особистісного зростання вих...
