й портфель. Покажи їй (Йому) свой портфель и познайом Зі шкільнім приладдям ». Вісь приклад одного з діалогів.
- Please, show me your bag, Dima.
- Here you are.
- Look! There are nice pictures in this book.
- What's that?
- It is my pencil-box. It is a red pencil, etc.
Учасники цієї гри НЕ Тільки обмінюваліся реплікамі, а й діялі з реальними предметами. У сюжетних рольових іграх Із предметами Було використан такоже фотоальбоми, книги й журнали, ілюстрації, предмети побуту, лялька з набором одягу та іграшки. Тими Спілкування включали розмова про членів Сім'ї, Професії, Явища природи, про режим дня ТОЩО.
Во время! застосування ігор ми помітілі, что учні експериментального класу з великим Бажанов прийомів уявно ігрову сітуацію, нереальний, казковий чи фантастичний сюжет. Це дозволяло використовуват на уроках сюжетні рольові ігри Казкова змісту. Наприклад, з метою удосконалення розмовної тими «Погода» Було використан рольову гру за сюжетом казки «Рукавичка». Жителі «рукавички» ставили «гостям» запитання й Тільки после правильної ВІДПОВІДІ дозволяли їм зайти в «рукавичку». Серед завданні запитань були наступні:
- Who are you?
- What season is it now?
- What is your name?
- What is your surname?
- Where do you live?
Учасники гри НЕ Тільки з Бажаном прийомів сюжет, альо й зацікавлено обігравалі маски, костюми, залежних від роли змінювалі поставу, жерсті й тембр голосу.
Віковій Период молодших школярів характерізується тім, что в учнів підвіщується Інтерес до міжособістісного Спілкування в навчально-трудовій ДІЯЛЬНОСТІ. У ціх умів зростає Значення сюжетних рольових ігор побутового змісту , Які відображають Різні Сторони життя школяра (навчання, праця, Вільний годину). Для розробки сюжетів таких рольових ігор віділено наступні СФЕРИ мовленнєвого Спілкування: у школі - на уроці, в їдальні, у гардеробі, бібліотеці, спортзалі; удома - біля Книжкової поліці, за столом, біля телевізора й т. д.
наводимое декілька прікладів рольових ігор, Які проводилися в експериментальний класі, а такоже малі великий УСПІХ, оскількі Сюжети Даних ігор Дуже блізькі для дітей, в даним випадка життєвий досвід молодших школярів відіграє ВАЖЛИВО значення (див. додаток Д ).
Во время Вивчення тими «У магазині» Актуальним булу гра «Магазин» («At the shop»).
На «прилавка магазину» Расписание Різні предмети одягу або їжі, Які можна купити. Учні призахідного у магазин и купують ті, что їм нужно.
P 1: Good morning! 2: Good morning! 1: Have you a red blouse? 2: Yes, I have. Here it is.1: Thank you very much.2: Not at all.1: Наve you a warm scarf? 2: Sorry, but I haven't .1: Good bye.2: Good bye.
Во время дослідно-експериментальної роботи Було виявлено, что на характер мовленнєвої взаємодії учасников гри впліває кількість ігрових ролей. Пріродність діалогічного Спілкування підвіщувалася, коли один учасник гри відповідно до своєї роли повідомляв Щось, роздумував над ЦІМ, а другий запитувана, відповідн...
