дення індивідуальної роботи та виконання диференційованих завдань за рівнем складності в позакласній роботі.
Програма діяльності представлена ??нижче (таблиця 4).
Таблиця 4
Програма діяльності педагога з правового виховання молодшого школяра
№ Етап, задачіОтветственние ПримечаниеДиагностирование рівня знань дитини про свої правахУчітель початкових классовПроводітся в міру необхідності, в рамках проекту з розвитку правової активності молодших школьніковПроведеніе консультаційних беседУчітель початкових класів. Методисти. Проводилися за запитами вчителів з організації правового воспітаніяУчастіе в класних батьківських собраніяхСоціальний педагог, вчитель початкових классовРазработанние теми, що стосуються правового виховання молодшого школяра, зокрема - знання власних прав, наведені в пріложенііОрганізація і проведення уроків з предмету «Навколишній світ» з метою знайомства дитини зі своїми праваміУчітель початкових классовВключеніе в матеріал уроку по «навколишнього світу» матеріалу про права дитини. Організація спільної діяльності батьків і дітей (проведення класних годин) Соціальний педагог, класні керівники. Тематика класних годин і їх розробка наведені у Додатку
Серед функцій, які виконує школа, крім всебічного розвитку дитини, велике місце займає підготовка дітей, вдосконалення їх загального розвитку (у тому числі і пізнавальних процесів), включення дітей в різні види діяльності і т.д. Від того, наскільки якісно і своєчасно буде підготовлений школяр до активної життєвої позиції в суспільстві, багато в чому залежить успішність його подальшої соціалізації.
Робота вчителя початкових класів з формування правової грамотності у дитини повинна включати в себе:
. Вироблення у дітей уявлення про свої права як важливої ??складової формування особистості для придбання знань, умінь і навичок. На основі цього подання у дитини виробляється активна поведінка на заняттях і в позаурочний час (ретельне виконання завдань, увагу до слів учителя);
. Розвиток наполегливості, відповідальності, самостійності, старанності. Їх сформованість проявляється у прагненні дитини опанувати знаннями, вміннями, докладати для цього достатні зусилля;
. Виховання у молодшого школяра досвіду діяльності в колективі і позитивного ставлення до однолітків; засвоєння способів активного впливу на однолітків як учасників спільної діяльності (вміння надати допомогу, справедливо оцінювати результати роботи однолітків, тактовно відзначати недоліки); дані якості є складовими правової особистості і дозволяють дотримуватися прав інших дітей;
. Формування у дітей навичок організованого поведінки, навчальної і трудової діяльності в умовах сім'ї. Наявність цих навичок робить істотний вплив на загальний процес морального становлення особистості дитини, робить молодшого школяра більш самостійним у виборі занять, ігор, діяльності за інтересами, що також дозволяє реалізувати свої права.
Виховання і навчання дітей правам дитини носить освітній характер і враховує два напрями отримання дітьми знань і умінь: широке спілкування дитини з дорослими і однолітками, і організований процес цілеспрямованого виховання.
Ще важливо виховати в процесі будь-якої діяльності в дитині...
